語文綜合性學(xué)習(xí)探析

楊建英

語文綜合性學(xué)習(xí)是語文課程改革的亮點，是一種體現(xiàn)“超越課堂，超越學(xué)校”的學(xué)習(xí)模式。敢于放寬視野進行大膽綜合，便能使語文學(xué)習(xí)獲得源頭活水，變得鮮活，在六年的實踐中我們初步品嘗到語文綜合性學(xué)習(xí)的甜頭。

一、訓(xùn)練——扎實孩子的“綜合”能力

“語文綜合性學(xué)習(xí)”，“綜合性”三字特別搶眼。在教學(xué)中我們綜合性學(xué)習(xí)的基本教學(xué)理念應(yīng)該突顯“綜合“特色。比如，四年級第一次綜合性學(xué)習(xí)《魅力童話》。我設(shè)計出這樣幾個活動：

（1）讀一讀。各自搜集自已喜歡的中外童話，認真讀一讀，做好讀書筆記，把感悟較深的片段記錄下來，再互相推薦，交換閱讀。

（2）講一講。以小組為單位，把最喜歡的童話故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽，由組內(nèi)同學(xué)多角度評價，并推選優(yōu)秀組員參加班級故事比賽，大家當(dāng)裁判。

（3）寫一寫。留足時間鼓勵學(xué)生發(fā)揮奇思妙想編一則童話，并且試著演一演自己編的童話。

（4）評一評。由學(xué)生選出“讀書能手”、“講故事能手”、“創(chuàng)作能手”、“表演能手”。讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中度過。

二、學(xué)習(xí)——彰顯孩子的個性

轉(zhuǎn)變教師“充電式”角色為導(dǎo)演，合作學(xué)習(xí)有助于為學(xué)生提供交流互助、展示個性的平臺。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特長與喜好安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。如：

在《廣告——生活因“你”而精彩》的綜合性學(xué)習(xí)中的第二個環(huán)節(jié)“眾里尋‘你千百度”。根據(jù)廣告?zhèn)鞑サ闹饕溃野褜W(xué)生分為四大組：網(wǎng)絡(luò)組、影視組、報刊組、街頭組。每組因渠道不同，最終的呈現(xiàn)方式也各有千秋：網(wǎng)絡(luò)組負責(zé)進入各大網(wǎng)頁全力搜索，有選擇地記錄下網(wǎng)址或下載廣告圖片；……