新課程背景下如何培養學生的寫字興趣

范麗華

一、教法常新，激發興趣

托爾斯泰說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。而小學生的學習情緒在很大程度上受到“興趣”的支配，凡是他們喜愛學的，學習的持久性就相對較長，效果也較好。寫字是一種枯燥的學習，要使學生樂于寫字，我們就要努力激發學生的寫字興趣。如果教師教法新、奇、妙，就能牢牢吸引住學生的注意力，積極主動地獲得知識。

小學生愛聽故事，尤其是一年級孩子。因此，教學中，我經常用講故事的形式，把學生引入到教學內容中去。選擇的故事情節盡量與教材內容相符，并注意語言的生動、形象，這樣學生就會很快地進入到寫字的角色中去。如教“橫”時，講山海關天下第一的“一”字來歷；學“豎鉤”，講蕭顯踢鉤等。兒歌特別受低年級學生喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口。我就把筆畫造型等編成兒歌，讓學生樂學，從而激發學生的寫字興趣。

二、師生互動，增強興趣

新課程的改革賦予教學以全新的理念，學生的學習方式也發生了根本的轉變。我們正努力創設一種新型的師生關系，在課堂中做到師生角色的互換，做到師生互動，進一步增加學生的寫字興趣。

當學生具備了初步的寫字知識，教學時就可以“從扶到放”，引導他們獨立觀察范字，分析字的寫法。如在寫“螞”字時，教師說：“這合體字呀，可懂禮貌了，他們兩部分在一起，就像讓兩個小朋友坐在一把椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上，不至于有一個掉下去，這樣只有減減肥嘍！……