引導學生巧找物理題中的條件

黃遠明

解答初中物理習題時，學生經常會遇到這種情況，題中并未明確給出解題的條件。怎樣引導學生快速、準確找出這些條件呢？可以從以下幾方面入手。

一、知道一些約定俗成的提法的含義

課本上經常用一些固定的提法來說明某些現象，這些提法中的某些詞語由于已約定俗成，所以具有確定不變的含義，知道了這些提法的含義，就等于知道了一些條件。如“一物體在光滑面上運動……”其中“光滑”的含義為不計摩擦，所以隱含條件為物體所受的摩擦力為零。又如“一顆手榴彈在空中自由飛行……”其中“自由”的含義為手榴彈僅受重力作用，所以其條件為：手榴彈只受一個力——重力。

二、掌握一些物理現象的出現條件

一些物理現象的出現，是以具備一定的條件為前提的，當知道什么條件具備時可出現什么現象，一旦題目給出某種物理現象，馬上便可以找出相應的條件。如“一個物體勻速運動……”要出現這種現象，前提條件是物體必須不受力或受平衡力作用，所以其條件為：物體不受力或受的是平衡力。再如，“一個物體漂浮在液面上……”出現這種現象的條件是物體所受浮力等于物重，所以其條件是物體受到液體的浮力等于物重。

三、擴大知識面，記住一些有關數據之間的關系

學生的知識面宜寬不宜窄。即使是一些僅需了解的知識也應給予足夠的重視，同時對有些物理量的某些數據（比如物質的密度、比熱等）之間的大體關系也應知道并記住。如“在照明電路中接了三盞燈……”其中條件為：三燈并聯，其電壓均為220V。又如：“等質量的鐵塊和鋁塊哪個體積大？”顯然，僅知道質量無法判斷，還需知道密度，所以其中條件為：鐵的密度大于鋁的密度。

四、熟練掌握概念和規律

物理概念和規律是在理論、實驗的基礎上總結發現的，具有一定的普遍意義，掌握了它們，就能找出其中的一些條件。如：“兩個用電器串聯在某一電路中……”由串聯電路規律可知，電流強度處處相等，所以含有條件為：流過兩燈的電流強度相等。又如，“兩用電器并聯在某一電路中……”很顯然，由并聯電路規律可知，含有條件為兩燈兩端電壓相等。

五、注意尋找一些物理量之間的外在關系

有些物理量，無任何內在聯系，但人為附加一些條件后，便可使它們有一定的外在關系。找出這些關系，就找出了這些條件。如用同一瓶子裝滿水和酒精，判斷它們的質量大小，看上去無任何內在聯系，但由于都先后裝于同一瓶中，而瓶的容積是不變的，所以含有條件為：水和酒精體積相等。又如：“一天平兩邊分別放一鐵塊和一鋁塊，天平平衡……”由天平平衡條件可知，其條件為：鐵塊和鋁塊質量相等?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∷齑h揚芬中學）