注重基礎　培養能力

簡秋生

2008年高考歷史試卷與前幾年試卷相比，出題形式和問題的設問更靈活，更注重考查考生的綜合素質和知識運用能力。是一套較高質量的試題。

一、試卷分析

1.出題形式更靈活，考查的知識點更多

前幾年高考歷史卷的選擇題部分，教是一種固定的模式，即三組專題下的選擇題加一個文化類的選擇題。所考查的內容被限定在這幾個專題范圍內，對考生來說帶有一定的運氣性。今年的選擇題則基本按中國史和世界史上先后發生的歷史事件進行考查，逐個命題的。這種打破原有模式的命題形式，能在有限的題目中考查更多的知識點，從而減少考生復習與考試中的偶然性，使其成績更準確地體現他們的真實水平。

2.注重考查考生的綜合素質

歷史選擇題的另一個變化之處便是對歷史常識的考查。如去年的“帝王謚號”和今年的“表示古代‘陰的方位”的問題，這些都是中學歷史課本上沒有的知識點，但卻是一個文科生應該懂得和知曉的。

3.加強了對考生運用知識能力的考查

試題還加重了對考生歷史知識運用能力的考查。表現在：一是卷面上大大增加了材料型選擇題的比重。二是設問詞多用“反映”“表明”等等，不再只是以前的“是”“不是”這些簡單的問法。考生做題的程序變得更復雜，難度加大。

二、今后歷史學科復習的啟示

1.重視課本，落實基礎

對學生來說，考試成績要好，首先必須重視課本，掌握基礎知識，減少基礎題的丟分。而對于教師來說，在平時復習中一定要重視基礎知識的講解，尤其是對于歷史概念的講解，不能有半點含糊不清，模棱兩可，更不可忽略不講。

2.注重知識整合，理清知識結構

我們既要求學生加強對知識的理解，多看多練，更要幫助他們理清知識結構，將松散的知識連接起來，形成系統的知識體系，提高學習效率。在第一輪復習中要理清各階段、各章節的知識結構，使學生能掌握各時段的總體概念及相關特征。在第二輪復習中，要突出專題的梳理、講解及對類似事件的比較分析，加強學生對歷史事件本質的理解和掌握。

3.指導學習和解題思路，培養學生能力

在平時教學中，教師必須有意識地指導學生如何看書，教給他們一些看書的方法，如理解、重復、討論、聯想等，據此提高學生自學能力。同時，教師可挑選或指導學生選擇一些較高質量的練習題進行練習。這些習題應包括基礎型和能力型兩種，既要體現基礎知識，又要培養基本技能。在講解練習時，教師應注意通過習題講解傳授解題思路和技巧，指導學生如何閱讀理解問題的設問、摘取材料的有效信息、組織語言答題等。并要求學生經常總結和反思。◆（作者單位：江西省上高縣第二中學）

□責任編輯：曾維平