啟動學海擱淺之舟

徐長國

知識如大海，學習似行舟。在數(shù)學學習中，總有一小部分的學生在學習過程中會遇到困難，難以達到大綱規(guī)定的基本要求，他們猶如一只只擱在學海沙灘上的小舟。如何轉化初中數(shù)學后進生，提高其數(shù)學教學成績，啟動學海擱淺之舟，筆者談幾點個人的體會和看法。

一、傾注滿腔愛心，掀起泛舟之波浪

我們在課堂教學時，要非常注意關懷、尊重、愛護后進生，保護后進生的自尊心。優(yōu)先考慮引導后進生參與教學活動，使學生感覺到教師并沒有因為他們成績差而嫌棄，而是真心關心他們、幫助他們樹立學習的信心。只有這樣，他們才能對你所教學科產(chǎn)生興趣，并樂意接受你的教育，從而在心理上消除了他們學習數(shù)學的障礙。

二、培養(yǎng)學習興趣，打造泛舟之槳楫

后進生往往表現(xiàn)在在學習上沒有興趣，注意力不易集中、解決困難問題意志薄弱等。所以，培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的興趣，樹立他們的自信心是轉化后進生、提高數(shù)學教學質量的動力之源，是學海泛舟之槳楫。

那么，如何提高學生興趣呢?

1.用多種教學手段

許多后進生反映在智力方面，往往反應遲緩，感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差。在教學中可從以下兩個方面加以突破：(1)積極調動學生主動參與思考問題的積極性，采用啟發(fā)式、討論式等多種生動活潑的教學方法和小游戲、小競賽等方式，活躍課堂氣氛，減輕后進生單獨回答問題的心理壓力；(2)充分利用教具的直觀性、模型的逼真性、圖畫的形象性等來創(chuàng)設輕松愉快、形象逼真的教學情境，有條件時還可以利用多媒體進行輔助教學，激發(fā)后進生學習興趣。

2.激發(fā)后進生的成就感

在后進生的身上往往消極因素暴露得比較明顯，缺點常常掩蓋了他們的閃光點。因此，教師要做一個有心人，平時多觀察，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時表揚，并為自尊性強的后進生創(chuàng)設成功的機會和條件，如讓他們優(yōu)先發(fā)言，倘若他們一時回答不出來，教師應耐心、熱情地啟發(fā)。學生如能經(jīng)常受到這種成功的激勵，就可使他們深信自己的智慧和力量，就會對數(shù)學感興趣，形成一個“成功——有趣——再成功——再有趣”的良性循環(huán)過程。

三、培養(yǎng)良好習慣，掌好泛舟之舵

1.教會后進生主動學習的方法。相當多的后進生之所以后進，就是因為其學習方法不恰當，導致經(jīng)常性失敗。筆者考察了國內(nèi)外各種學習方法后，覺得由黎世法先生提出的八環(huán)節(jié)學習法很適應后進生的數(shù)學學習。這八環(huán)節(jié)分別是：制訂計劃——課前自學——專心上課——及時復習——獨立作業(yè)——解決疑難——系統(tǒng)小結——課外學習。我們特別注意課前自學這一環(huán)節(jié)，把預習變成一項作業(yè)，每天都要抽查。實踐表明，大多數(shù)后進生通過學習方法的改善，自學能力和創(chuàng)新能力都得到了加強，數(shù)學成績也得到了不同程度的提高。

2．加強常規(guī)訓練，嚴格要求。如培養(yǎng)后進生用心聽課的習慣，上課能坐得住，不但要專心聽教師講，還要注意聽同學講，學會聽，能聽懂。

四、優(yōu)化教學過程，揚起泛舟之東風

怎樣優(yōu)化課堂教學，讓后進生循序漸進地把知識加工、內(nèi)化，揚起泛舟之東風，使每位后進生都盡可能地掌握每一節(jié)課的知識目標呢?

1.推行“低、小、多、快”的教學理念。“低、小、多、快”，分別是：低起點(把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上)、小步子(把教學內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次)、多活動(在實際教學中，讓學生的活動時間達到三分之一到二分之一)、快反饋(及時調節(jié)教學進度，及時矯正學生錯誤)。下面以筆者的“可化為一元二次方程的分式方程”一課的教學為例進行說明：創(chuàng)設情境時筆者出示了一道可化為一元一次方程的分式方程（此處體現(xiàn)了“低、小”），請一位后進生解答，然后很自然地過渡到了新課上來，解可化為一元二次方程的分式方程，接下去筆者精心設計了近30分鐘的由基本練習、變式練習、混合練習組成的有梯度的訓練，使學習的坡度由小到大，由易到難。臨近下課的七八分鐘內(nèi)，又讓學生進行了形成性測試，并當場抽查了部分學生，進行評分，表揚聽課效果較好的，鼓勵較差的(此處體現(xiàn)了“多、快”)。一節(jié)課下來，基本上達到了教師、學生均滿意的良好效果。

2．加強輔導。筆者通過課前摸底、課后復習的幾種輔導方法鞏固后進生所學的知識。同時，在課堂上盡量多為后進生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，要經(jīng)常讓他們多說、多板演，做到既動腦、動口，又動手操作，這樣學生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。

3.成立數(shù)學合作小組。為了更好地幫助后進生，成立由好、中、差學生組成的人數(shù)在3～4左右的合作小組，由好生協(xié)助教師做好后進生的查缺補漏，可以更加及時地矯正他們的知識性錯誤，從而達到“共同合作、共同進步”的最終學習目的。

在數(shù)學教學中我們必須認識到：轉化后進生是可行的。對于他們，我們應提供機會和條件，并給他們進行充分的指導。只有這樣，我們才使這些擱淺之舟駛離淺灘，乘風遠航。◆（作者單位：江西省宜黃縣教研室）

□責任編輯：廖淑芳