農村初級中學室內體育課探討

陳宏飛

摘要：農村中學體育課受環境因素的影響較大，如遇風雨、酷暑等惡劣天氣影響就不能按原計劃進行室外課教學，而是轉上室內課，這時造成原計劃打亂，教師往往只能臨時抱佛腳，室內課教學事先沒有準備好，更缺乏計劃性，導致學生對室內課興趣不濃。文章對農村初級中學室內體育課進行了探討。

關鍵詞：農村中學體育；室內教學；教學效果

中圖分類號：G840.2 文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）05-0220-01

體育課教學一般以室外為主，讓學生甚是喜歡。而農村中學體育課受環境因素的影響較大，對此，我在近幾年的教學實踐中深深地體會到，室內課教學與室外課教學同樣重要，室內課教學上得好同樣可以吸引住學生。隨著學生年齡的增長，知識的增多，學生渴求室內課和室外課同樣生動活潑、豐富多彩。幾年來，在室內課教學中，我將自己平時在電視中、網頁中、書籍中積累來的新聞性、趣味性、專業性、常識性、焦點性、健康性、安全性等有關與體育知識融于一體，根據學生生長發育期的生理、心理需要、結合學科的特點和學生今后的發展，采取靈活多樣的教學手段和方法，達到培養學生濃厚的體育興趣和愛好，養成良好的體育鍛煉習慣，從而為社會培養出更多的合格人才。下面，來談一點看法，以供同行們參考，如有不妥請批評指正。室內體育課應體現以下一些特點：

一、常規引導課

新學期的開始，尤其是初一新生，體育教師首先要上好第一節室內“常規引導課”，爭取使班上的每一名學生明確新學年的目的、任務、課堂常規、以及今年學校安排的重大的體育活動（如：春季運動會還是秋季運動會等），并且教師要求每個學生制定新學期體育計劃，強調上室外課的服裝要求：穿便于運動的衣服和運動鞋，特別強調體育課上要注意安全，盡最大可能地避免不必要的安全事故發生，課中培養學生互相團結、相互協作、構建和諧課堂氛圍，搶先一步從理論上指導學生今后室外課上一些自我保護和相互保護與幫助的常識。使學生從一開始就重視安全，初步形成良好習慣。為今后養成良好的體育鍛煉習慣奠定堅實的基礎。

二、新聞聚集課

平時總是利用節假日休息時間收聽收看或上網查尋體育新聞、體育節目、體育賽事，同時進行摘抄收集整理，并及時利用室內課、必要時利用室外課幾分鐘，向學生進行報道：國際國內重大體育賽事體育新聞、CUBA、CBA、NBA戰況；向學生講述：體育名人軼事、2008北京奧運動態、中國足球黑哨內幕等，通過我的報道和講述，大大激發了學生對體育的興趣。記得2004年8月13日至30日期間，每天我把雅典奧運會的賽況中中國奧運健兒輝煌的壯舉一一作了詳細記載，開學后我將這一條條、一幕幕精彩而真實的新聞報道拿到了課堂上，同學們聽后無不心潮澎湃、熱情高漲。從而激發了廣大學生為國爭光的愛國熱情。

三、知識拓展課

平時的我一邊進行認真教學，一邊加強對教材的研究和專業理論的繼續學習，通過多年來的積累，使我熟備了一本室內理論知識的教案，好多內容我幾乎是記在了腦海里，如突遇惡劣天氣影響，我便及時進行課程調整，能輕松自如地有計劃地上好室內課。根據理論指導實踐這一原則，室內課上我盡可能的向學生講解一些體育與健康的衛生基礎知識、基本技術和基本技能、學生應了解的生理解剖學知識、運動生物力學和運動生物化學知識、預防常見病、傳染病常識、科學合理地鍛煉身體的方法及應遵循的原則等。還有一些生活小常識，如：中暑、休克、運動極點、飯前飯后短時間內不宜做劇烈運動、野外突遇傷害事故的緊急處理方法，等等，使學生在校外或今后的人生中利用室內課所學到的知識、技能使自己終生受益。

四、興趣模仿、展現自我課

要給學生一個舞臺用動作來充分展示自己在執行體育《新課標》教學改革的同時，這幾年我堅持從本校實情考慮，室內課借用一些手段，激發學生興趣和愛好來創編一些徒手操、健美操。要求學生結合實情：教室內場地小的特點，創編一些室內徒手操、健美操收到了比較理想的課堂效果。隨著學生課程的增多，作業量的增加，思想上難免產生巨大的心理壓力，這些壓力只有通過每周的兩節體育課來減壓，一旦遇到天氣不好，室外體育課就不能正常進行，學生就得不到減壓。為此我總是提前精心準備好一節室內課教案，并且充分調動學生想象力，激發學生在教室不大的空間里做一些簡單的富有創意動作。這樣同樣滿足了學生們的心理愿望。

五、自由辯論競賽課

要給學生一個機會用語言來充分展現自己室外課可以組織各種運動競賽、游戲等，室內課也不例外，可以進行體育與健康知識方面的自由辯論競賽課。課前布置學生查資料制作體育知識小卡片。組織方法形式多樣、內容豐富多彩、不拘一格：組織者可以是老師可以是學生骨干；形式可以是分小組積分或個人積分等；內容可以是大到國際、國內體育賽事、奧運風云，小到籃球比賽規則、棒球上場人數的多少、體育名人趣事等，方法可以是判斷題、選擇題、搶答題、選答題、還可以是對某一觀點進行正方與反方自由辯論，等等，形式不限。這樣，不僅極大提高了室內課對學生的吸引力，激發了學生對體育的興趣，同時也培養了學生的語言表達能力和反應能力，促進了同學間交流與合作，增進了同學間的友誼。