職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑的分析

張桂敏

摘要：知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為各國發(fā)展和競爭的核心問題。知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才來實(shí)現(xiàn)。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命。職業(yè)院校在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，首先要建立一支具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)的師資隊(duì)伍；重視師生間情感交流，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新心理；更新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成；注重實(shí)踐，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)；途徑分析

世界進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為各國發(fā)展和競爭的核心問題。知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等都離不開具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)創(chuàng)新人才來實(shí)現(xiàn)?！敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國教育的一項(xiàng)長期而艱巨的重要任務(wù)。

一、職業(yè)教育狀況分析

1職業(yè)教育功能。職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才的任務(wù)，具有鮮明的職業(yè)性、社會性和人民性，是面向所有人的終身教育。把人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入職業(yè)教育中，使所有接受過職業(yè)教育的人都具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力，并能在實(shí)際工作中得以發(fā)揮，對我國綜合國力的提高、國際競爭力的增強(qiáng)、國民經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

2職業(yè)教育現(xiàn)狀。近年來，我國高等職業(yè)教育無論在規(guī)模上，還是在質(zhì)量上都有很大發(fā)展和提高，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。但實(shí)踐也表明，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。許多學(xué)生綜合能力不足，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的需求，極大地制約了我國高職教育對人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3創(chuàng)新人才培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，需要?jiǎng)?chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的主體是教師和學(xué)生。職業(yè)院校教師要通過教育思想、教育觀念的更新，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新(如，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練等)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

二、職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

1建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)生的創(chuàng)新能力來源于教師，只有教師具備創(chuàng)新能力，才能挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。沒有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就沒有高素質(zhì)的人才培養(yǎng)。新形勢下，創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)的要求是：有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和廣博的知識與再學(xué)習(xí)的能力；有分析問題、解決問題和教育教學(xué)研究的能力；有現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用與操作能力。因此，(1)學(xué)校要有組織、有計(jì)劃地對教師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修和提高，以補(bǔ)創(chuàng)新課。(2)要積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)教師在崗位上邊干邊自學(xué)、自創(chuàng)、自闖，走自己的創(chuàng)新之路。教師通過不斷提高自身素質(zhì)，作創(chuàng)新教育的推行者和實(shí)踐者。

2重視師生間情感交流與溝通，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新心理。進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)知識薄弱，自主學(xué)習(xí)、自控力不強(qiáng)。在對這些學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，教師要從情感上感化學(xué)生，用一顆愛心去融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰，哺育學(xué)生的心靈發(fā)展，打破學(xué)生一看書就頭疼，怕老師責(zé)備的心理。通過師生間情感的交流與溝通，營造出和諧、溫馨、寬松、民主、親切的師生關(guān)系，師生間相互尊重、相互激勵(lì)，使學(xué)生成為教學(xué)主體。有了融洽和諧的師生關(guān)系，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。

3更新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成教育。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)創(chuàng)新教育的需要，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新因素，將創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成滲透到學(xué)科建設(shè)和日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在教學(xué)中，教師通過采用多種教學(xué)法(如案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、五段教學(xué)、創(chuàng)造性教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論等教學(xué)法)，要有意識地設(shè)置教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放射性思維。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法在學(xué)習(xí)中深入思考，打破常規(guī)，尋求多種方法去解決同一個(gè)問題。突出學(xué)生的主體地位，把維持性學(xué)習(xí)變?yōu)樘剿魇?、?chuàng)新式學(xué)習(xí)，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中獲得創(chuàng)新體會。創(chuàng)造一切可能的條件，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力開發(fā)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新思維方法和技巧。

4注重實(shí)踐技能訓(xùn)練提高學(xué)生分析解決問題的能力。高職教育要培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高的”面向“走新興工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家”的高技能人才。這就要求我們在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線合理安排教學(xué)，以創(chuàng)新素質(zhì)為核心組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用型技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生到廠礦企業(yè)參加社會實(shí)踐，在生產(chǎn)管理的第一線增長知識，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明創(chuàng)造，把知識轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)生產(chǎn)能力。

總之，面臨知識經(jīng)濟(jì)和日益激烈國際競爭的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新應(yīng)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，“?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育。高等職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)肩負(fù)起這一時(shí)代的使命，把實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力作為實(shí)施人才戰(zhàn)略工程努力去付諸實(shí)踐，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。