優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

胥寶珍

心理學(xué)研究證明。人的情緒和情感能促進(jìn)或阻止人的認(rèn)知過(guò)程。在良好的情緒狀態(tài)下，人的認(rèn)知過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的特征是：思維敏捷，解決問(wèn)題迅速：而心境郁悶消極時(shí)，則思維凝阻，操作遲緩，不能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這一理論對(duì)教育領(lǐng)域的啟示是：只有學(xué)生對(duì)課堂感興趣，教學(xué)效果才會(huì)好。興趣與教學(xué)統(tǒng)一于優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程中。如果學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的過(guò)程感興趣，他們就會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地使用任何有效的方法來(lái)引起學(xué)生在教師教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化以激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想在下面的幾方面我們要多加注意。

首先，和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。教學(xué)活動(dòng)包括兩方面：教與學(xué)。兩者是矛盾的統(tǒng)一體。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何在和諧的師生關(guān)系中使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，這是組織好教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認(rèn)為高中階段是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，他們?cè)谏砗托睦砩现饾u趨向成熟，教師的言行會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要的影響。在此階段，如果一個(gè)學(xué)生和老師的關(guān)系良好，能和睦相處，他就會(huì)對(duì)這個(gè)科目感興趣，并會(huì)盡力學(xué)好。相反，如果師生關(guān)系生疏，甚至存在厭惡、反感的情緒，他不但不會(huì)感興趣。還會(huì)對(duì)該科目產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)過(guò)程中即使有問(wèn)題也不會(huì)提出，課堂上注意力也不集中。甚至?xí)霈F(xiàn)奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生討厭見到老師。作為老師，我們必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中。我們應(yīng)該有目的地關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在學(xué)生的心目中，你不僅是課堂上的良師，還是生活中的益友。課堂上，師生互問(wèn)互答；而課后，他們就應(yīng)該像親密的朋友一樣一起玩樂(lè)。表?yè)P(yáng)中充滿鼓勵(lì)和鞭策，批評(píng)中帶著關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣教學(xué)才會(huì)有良好的基礎(chǔ)。

其次，輕松而生動(dòng)活潑的課堂是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。中國(guó)傳統(tǒng)的課堂上，一教室的學(xué)生齊刷刷地坐成排，面對(duì)著老師和黑板。教具就是粉筆，教學(xué)方法就是口述。教師或站或坐于一張象征著教師權(quán)威的桌子后面。大部分的課堂時(shí)間都是教師講述和指導(dǎo)，學(xué)生只是坐在那兒。被動(dòng)地接受并不停地記筆記。這種情況下。教師不僅和學(xué)生在身處的位置上有距離，更在心理上產(chǎn)生了隔閡。課堂對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都很辛苦。以英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就我個(gè)人而言，很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我總覺(jué)得課堂時(shí)間太長(zhǎng)。盡管我課堂上講得口干舌燥。課后精疲力竭，卻總是事倍功半。學(xué)生也只記得被動(dòng)學(xué)到的東西。為了獲得高分，他們總是強(qiáng)迫性地記單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法，這只會(huì)讓他們的大腦變成機(jī)械儲(chǔ)存和獲取信息的電腦，知識(shí)不加理解就存入了大腦中。而隨著時(shí)間的推移，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都有所松懈。這個(gè)失敗的經(jīng)歷讓我知道我們必須活躍課堂，使學(xué)生建立學(xué)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。

具體地說(shuō)，我在自己日常的英語(yǔ)教學(xué)中是這樣做的：

1注意自己的教態(tài)。端正穩(wěn)重、莊嚴(yán)高雅的姿態(tài)能體現(xiàn)出教師高度的文化修養(yǎng)，能引起學(xué)生尊敬、欽慕，增強(qiáng)教學(xué)的征服力；和藹的態(tài)度使課堂輕松：簡(jiǎn)潔的話言和純正的語(yǔ)音使課堂引人入勝。另外，漂亮的書寫字跡。引人注目的板書設(shè)計(jì)能讓課堂優(yōu)質(zhì)高效。

2注意興趣教學(xué)和教學(xué)中的幽默。便如，為了激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的興趣，我用頭腦風(fēng)暴的方法導(dǎo)入我們將要學(xué)的話題。此外。我還采用課堂比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

3不時(shí)地組織一些有趣的有導(dǎo)向性的活動(dòng)。比如，在課堂教學(xué)中設(shè)置具體情境，讓學(xué)生扮演特定角色參與其中，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。又如。通過(guò)組織小組討論，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)來(lái)自如地表達(dá)他們內(nèi)心的觀點(diǎn)。

第三，教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)在富于變化的、有趣的教學(xué)方法上。一個(gè)好的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)很有幫助。但是如果頻繁使用，它就失去了魅力。因此，我們必須改變、補(bǔ)充、完善教學(xué)法來(lái)激發(fā)、維持和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)我們必須使學(xué)生在任何時(shí)候都有興趣，對(duì)老師而言唯一的方法就是靈活運(yùn)用各種教學(xué)法。例如。在教新的句子或文章時(shí)，我都給學(xué)生聽錄音，然后讓學(xué)生說(shuō)出聽到的句子或者所聽文章的大意。同時(shí)，我還通過(guò)角色扮演、復(fù)述故事、陳述大意和人物對(duì)換、寫后續(xù)等活動(dòng)來(lái)使教材更生動(dòng)。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)有極大的興趣。教學(xué)效果當(dāng)然也更好。