敬畏生命，呵護生命

鄧仕雄

第一部分：我們都在父母的注視下長大

最近我縣高級中學有個學生跳樓自殺，事件的詳細情況想必大家都知道了，在此不作詳細介紹。前幾年我校有個學生同班主任爭論了一下，回家就喝肥皂水自殺。這一堂班會課，我想就這些事件同大家探討一下，這些學生的做法對不對？我們應該如何看待自己的生命？

進入高中階段以來，大家學業繁忙，每天行走在課室、宿舍和飯堂之間，日復一日，過著同樣的生活。不少同學會覺得生活枯燥，學習壓力大，覺得身心疲憊，有時會有莫名的焦慮，甚至還有悲觀厭世的情緒。

“養兒方知父母恩”這句流傳千古的名言，我至今才把它真正弄懂。因為我初為人父了。前兩個月，我的妻子生下了一個可愛的男嬰，在人民醫院的產房里，我倆喜極而泣，特別是我的妻子哭得一塌糊涂。只有我，才知道妻子眼淚中的“成分”，也只有我，才知道妻子激動莫名的原因。這個孩子來得很不容易。之前有一次意外終止的妊娠，妻子的身體還沒有完全恢復，這一次，問題接踵而至。我們只好找醫生保胎，實行一對一的監護。去年天寒地凍的時候，別人都興高采烈地置辦年貨，我們卻在醫院里打吊針。

妻子是個對工作認真負責的人。這半年來，她每天騎著摩托車上班，每次花二十多分鐘，一天來回四趟，風里來雨里去，有時還頂著烈日的暴曬，沐浴著街上飛揚的塵土，避讓著滾滾的車流和行人，這其中的甘苦，恐怕只有她自己才能深深地體會到。我呢，當高三畢業班的班主任，教學工作任務繁重，每天還抽空去市場買好菜，急急忙忙趕回家煲好靚湯。日子好不容易地一天天過去，妻子的肚子也一天天地大起來，她常常感到胎動，摸著肚皮自言自語地進行胎教。終于，天遂人愿，孩子健健康康地出生了。

同學們，我之所以詳細地講述我兒子的誕生過程，就是要告訴你們，每一個人的誕生，都是由其母親“十月懷胎，一朝分娩”的，很不容易啊。母親把孩子生下來，這只是萬里長征走完了第一步。大人們常說：“我養你從尺多長養起，一把屎一把尿的。”這些話通俗地道出了育兒的艱辛。剛出生的小孩身子軟軟的，很不好抱。從每天的洗澡穿衣到洗衣洗屎尿片，從晚上的號啕大哭到生病時在醫院里來回穿梭，從蹣跚學步到獨立步行，從呢喃自語到口齒伶俐，從小學到初中再到高中，小孩在父母的襁褓中一天天地長大，這日日夜夜里，父母所付出的，怎一個“含辛茹苦”了得！

子女都是父母的心頭肉，我們每個同學都是在父母的注視中長大的。臺灣作家龍應臺說：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”別以為父母養我們有所求，父母之恩是永遠報答不完的。無論在物質上還是精神上，父母都給了我們很多很多，他們好不容易把我們養大，我們有什么理由不熱愛自己的生命呢？

第二部分：郁悶不郁悶，由你自己選擇

有研究表明，現在的中學生常常會有莫名的焦慮，原因很多，如學習的壓力，升學的壓力，同學關系處理得不好，家庭生活的壓力等等。人活在這個世界上不可能沒有壓力。那么我們應該如何對待呢？要把這種種壓力放在一個適當的位置上。如學習上有壓力，那就要想想這種壓力是怎么產生的，是因貪玩導致學習成績差，還是確實認真了而成績依然沒有起色？如果是前者，那你就要下決心改掉貪玩的壞習慣，如果是后者，那你就要反思一下自己的學習方法是不是對頭。學校常在學生考試后進行排名，對這個問題，大家也要正確對待。排名是對教學效果進行數據上的分析，做學生的則不必把它放在心上。跟不同的人相比就有不同的名次，你在這個班排名靠后，說不定在那個班排名靠前，反之亦然。不要把排名放在心上，并不是說不要認真學習，只要大家平時努力了，無愧我心就行了。失敗時要坦然面對現實，繼續努力前行，最后雖摘不到明珠，但能摘到葡萄也就好了。

至于升學的壓力，現在不必想得太多。未來能考上什么大學，那是以后的事情，現在想也沒有什么用，重要的是要把這個過程搞好，只有保證了每天的學習質量，過程優化了，結果不就水到渠成了嗎？過程好，結果自然就好。

有不少同學常喊著“郁悶”一詞，是厭學嗎？你們現在也算是大人了，應該想一些人生觀的問題。人生如果是一條線段的話，那么高中求學的三年只是這條線段里極短的一部分，再苦再累也只在你生命的長河里占極短的一段。況且，知識是有趣味性的，只要你鉆進去了，你就會發現自己好像進入了一個枝繁葉茂的桃園，樂此不疲。你既然選擇了進入高中讀書，就應該勇敢地面對學習。不要以為不讀書在外面混世界就很好。沒有知識，在社會上是很難立足的，到時候你的人生同樣是一朵枯萎的花。我看了有些同學初中畢業的留念冊，上面有同學的贈言：“希望你駕著理想的帆船，駛向成功的彼岸。”你不好好學習或厭學、輟學，能到達理想的彼岸嗎？到時恐怕船變成了破船，沉入大海了！（學生哄堂大笑）

是沒有處理好同學之間的關系嗎？有些同學常因一些雞毛蒜皮的事同別人鬧矛盾、生悶氣，甚至仇恨對方。這很不應該。你看，我們來自全縣不同的鄉鎮，我們在不同的初中讀書，而高中階段能夠坐在同一個教室、同一個宿舍里，能從茫茫人海中走到一起來，這不也是一種緣分嗎？我們要倍加珍惜！同學們應該友好相待、互相幫助。家庭富有的同學不能歧視家庭困難的同學，貧窮不是罪惡，也不丑，由不得我們選擇，無論處于何種狀況，我們應該坦然面對，既不高人一等，也不妄自菲薄。

第三部分：你了解生命的形成嗎？

任何一個人的生命的形成都是偶然的。因為父母的結合是偶然的，億萬顆精子中的那一顆與某月份排出的卵子的結合也是偶然的。生命一經形成，便是神圣的。以往我們的生死教育一直僅僅從“生”的角度談人的理想、信仰、義務等，過分關注生命的價值、生命的意義這個高層次的追求，而忽視了培養學生尊重生命，顯得空泛。加之傳統教育極力宣揚那種“重于泰山、輕于鴻毛”“生的偉大、死的光榮”的人生楷模，標榜大無畏的犧牲精神，而沒有考慮生命的原初意義，使學生對死的認識不深刻，并沒有真正洞悉生命的意義，甚至不珍惜自己的生命。

過去我們提倡未成年人要同壞人壞事作堅決的斗爭，即使犧牲生命也在所不惜，現在不這么說了。以往因救火而犧牲的小英雄往往被主流媒體和價值觀爭奉為英雄楷模，現在則很謹慎地報道了。每當有同胞在海外遭受綁架或失蹤，黨和國家領導人馬上指示有關部門不惜一切代價進行搜救。所有這些無不表明全社會對生命的敬畏和尊重。

缺乏對生命的起碼了解，當然就談不上對生命的尊重和珍惜。許多同學往往被影視劇、地攤小說、網絡游戲模糊了雙眼，這些媒體的主人公殺人如割草。這些垃圾信息給大家一個錯誤的感覺，認為人的生命是沒有什么價值的，想怎么隨便處理就怎么隨便處理。看多了，他們對生命的體悟就麻木了。其實現實生活不可能是這樣的，倘若這樣，天下不就大亂了嗎？

第四部分：活著很好，活著真好！

其實，我們的教育并不缺乏生死觀教育。在初中階段，我們學了不少有關生命題材的文章，如《敬畏生命》《熱愛生命》《提醒幸福》《白蝴蝶之戀》等。這些文章對生命價值觀進行了徹底的解讀。高中階段，我們學習了畢淑敏的《我很重要》，這篇文章告訴我們，作為人，我們每一個個體，都是由無數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的；我們每一個個體，都是機遇的產物；對于我們的父母來說，我們永遠是不可重復的孤本。“沒有人能替代我，就像我不能替代別人，我很重要。”編者把關愛生命的文章組成單元，幫助你們樹立正確的生死觀，使大家敬畏生命、熱愛生命，珍惜美好的人生。

人們常問：人活著是為了什么？其實答案很簡單：人活著就是為了活著，活得快樂，活得幸福。對于我們教師來說，就是要教育好學生懂得什么是生命，怎樣珍愛生命。對于每個學生自身來說，身心都要健康。當你們每天醒來的時候，新的陽光已經鋪滿大地，你們呼吸著新鮮的空氣，聽著鳥語，聞著花香，看著這充滿生機與活力的世界時，應該深情地由衷地說一聲：活著真好！

點評：一堂以班主任講述為主的“獨角戲”，勝在能以學生的視角分析問題，誠懇，感人，相信這堂課的效果很好，學生會有豁然開朗之感。

本欄責任編輯魏文琦