如何在物理教學中提高學生興趣

李輝元

[關鍵詞]物理教學 學生 興趣

一、加強和改革實驗教學,激發(fā)學生學習物理的興趣

實驗是物理學的重要研究方法,只有重視實驗,才能使物理教學獲得成功,學生只有通過實驗觀察物理事實,才能真正理解和掌握知識。

1.通過趣味新奇的物理實驗演示,激發(fā)學生的好奇心理,從而激發(fā)他們思索的欲望。

2.用實驗導入新課的方法,使學生產(chǎn)生懸念,然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘,學生情緒高昂,精神健旺,注意力集中,如果教師能抓住這個有利時機,根據(jù)欲講內容,做一些隨手可做的實驗,就能激發(fā)他們的學習興趣,使學生的注意力集中起來。

3.用具有驚險性出乎學生意料之外的實驗激發(fā)學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結構”之外,即出乎學生的意料之外。

4.把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來,使學生感悟實際生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點,精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容,把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。

二、教師授課時要有良好的教學藝術

1.生動風趣,激發(fā)和提高學生的學習興趣。教學是一門語言藝術,語言應體現(xiàn)出機智和俏皮。課前,教師要進行自我心理調整,這樣在課堂上才能有聲有色,才能帶著愉悅的心情傳授知識,從而使學生受到感染。事實表明,教師風趣的語言藝術,能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩,從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應。

2.教師授課時,要有豐富的情感,從而激勵學生的學習情趣。豐富的情感,是課堂教學語言藝術的運用,也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師,走進課堂應滿臉笑容,每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數(shù)學生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學,能激起學生相應的情感體驗,能增強他們的理智感,能激發(fā)他們的求知欲,能使他們更好地感受和理解教材。

3.講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理學家的故事,激發(fā)學生學習物理的興趣。介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況,是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。

4.教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象,從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學是以觀察和實驗為基礎的科學,很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。

5.給學生創(chuàng)造成功的機會,增強學生的自信心。每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望和需要。成功時,會情緒高昂、興趣倍增;多次努力仍然失敗時,就會產(chǎn)生畏難情緒,影響積極性。其實,中學生感到學物理難并不都是學生的智力問題,相比之下,非智力因素的影響更大。因此,給學生創(chuàng)造一個成功的機會,是提高學生學習情緒的一種有效方法。