以人為本 加強管理 構(gòu)建和諧班級

1實行班干部輪換制，人人參與班級管理

班干部定期輪換，體現(xiàn)著班級的民主性，它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。筆者對每位干部的工作總是給予熱情的指導和幫助，努力培養(yǎng)他們處事及應變能力。對他們的培養(yǎng)目標是：①要嚴要求，樹表率。②要交任務，壓擔子。③要到正路，教方法。④要重常識，講激勵。對培養(yǎng)干部的認識是：不是先培養(yǎng)好了再用，而是在使用中。由于學生都有表現(xiàn)自己的機會，而且在任時間又不長，因此往往工作熱情高、干勁足，因此容易得到其他同學的尊重支持和配合。此外，我還嘗試按學號順序每位學生都要擔任臨時班主任一天，負責一天的早操、課間操、自修情況、監(jiān)督及一天內(nèi)的突發(fā)事件，讓他們理解班主任一天工作的辛苦，同時通過實練，干部們的膽量越來越大，自我管理能力逐日提高，也促使其他同學更明確自律的重要性，因此，實行一年來，班級班風正，學風濃，班級的集體凝聚力強。

2重視班級文化建設(shè)、營造良好學習氛圍

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。舒適的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。每周找一些激勵學生學習的文章或考上重點名校學生對學習生活的回憶，在佳作展示臺欄目中供全班學習參考，使學生產(chǎn)生學習激情和共鳴。每次考試后對學習成績優(yōu)秀和取得進步的同學名單上墻，可以起到模范榜樣作用。學科訊息欄目中粘貼各科學習方法和經(jīng)驗，供學生參考。在規(guī)范紀律欄中重點貼學校頒發(fā)的各項制度規(guī)范，例如，中學生守則和學生在校規(guī)范要求、衛(wèi)生評分細則、重要的通知等，主要起到學生規(guī)范自我作用。通過以上欄目，使我班的教室墻壁會說話，營造了良好的學習氣氛。

3重視與學生談話、掌握學生的心理需求

班級管理工作中，與學生談話是班主任做好工作的重要手段。與學生談話對學生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效的與學生談話，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要與學生談話的言語技巧，對于處于青春期的初中生來講，與學生談話更顯得尤為重要。

作為班主任老師，一方面要注意與學生加強溝通，形成和諧的師生關(guān)系。另一方面要加強班集體建設(shè)，增強班級凝聚力，避免學生因缺乏同伴交往而加入不良群體。比如，可以通過班隊活動營造溫暖的班級氛圍，讓學生具有安全感、親密感和歸屬感。師生、同伴之間的合作與友好相處，可以滿足他們交往的需要，從中學習良好的交往模式，建立起社會支持體系。在學生遇到困難時，不感到孤單和孤立無援，這樣有助于他們打開封閉的心理，培養(yǎng)開朗的性格，抵御不良行為和不良群體的影響。

4利用多種形式，開展生動活潑的主題班會

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革確定的培養(yǎng)目標之一是：培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神。鼓勵學生標新立異，大膽猜想，這是保證學生個性張揚的前提。在班會課上要鼓勵學生有所思考，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，更要鼓勵學生再次發(fā)現(xiàn)，重新組合。這里最重要的是要讓學生有一種標新立異、求異求新的意識，敢于去探究，敢于去實踐。現(xiàn)在的學生視野開闊，接受信息的渠道多，思想靈活，常常會冒出新點子。例如，針對我班學生思維活躍的特點，開展了《男性更需關(guān)懷還是女性更需關(guān)懷?》《中學生是否應該交結(jié)異性朋友》等的辯論賽；針對某些同學的文藝特長，開展了小品表演、英文歌曲演唱、詩歌朗誦等形式的班會；針對學生當中的浪費現(xiàn)象，開展了《節(jié)約光榮浪費可恥》的主題班會，用身邊的例子對學生現(xiàn)身說法，使有這種不文明行為的同學受到了深刻的教育。

這些班會主題都很鮮明，內(nèi)容集中，實效性強，由于形式新穎活潑，貼近學生生活，每次活動后都給學生留下深刻印象。

5注意建立家庭聯(lián)系卡，密切家校溝通與合作

家長送子女入學小讀書，都希望學校、老師能把他們成才。因此，家庭教育和學校教育密不可分，班主任要通過各種的途徑注重和家長建立良好的關(guān)系爭取家長的理解和支持。我除了給每位家長留下電話號碼外，還給每一位的學生建立了家庭聯(lián)系卡，把學生在學校每周的表現(xiàn)如實填寫，讓學生周末帶回家給家長查閱，取得家長對班主任工作的理解、信任和支持，促進班主任工作的更好發(fā)展。

此外，在農(nóng)村相當一部分學生是留守兒童，這部分的留守兒童缺少父母的關(guān)愛和教育，在思想上和學習上出現(xiàn)各種的不良表現(xiàn)，班主任要關(guān)心他們的學習生活，更應以父母的角色給予他們關(guān)愛，幫助他們解決不健康的心理問題，給學生一種偉大的“師愛”的力量。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。這種“師愛”的偉大力量將極大感化學生，促進師生的友好交往，促使學生健康成長。