淺議在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展培優(yōu)扶困

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)新課程改革工作正在深入推進(jìn)，各種新的教育教學(xué)理念不斷得到貫徹與落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在取得較大成績的同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師也要清醒地認(rèn)識(shí)到，整體進(jìn)步并不等于全部進(jìn)步，教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要看到學(xué)生中存在的兩極分化現(xiàn)象，尤其是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)生之間分化的速度與差距也會(huì)隨之加深，班級(jí)后進(jìn)生數(shù)量逐步增多，在二年級(jí)后期表現(xiàn)得更為明顯。造成這種現(xiàn)象的原因是多樣的，既有學(xué)生客觀存在智力因素的差異原因，又有師生主觀方面的影響，作為初中數(shù)學(xué)教師，要對(duì)這種現(xiàn)象引起足夠的重視，提高思想認(rèn)識(shí)，整合各種資源，采取針對(duì)性措施，不斷緩解、化解這種現(xiàn)象，全面提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

1提高思想認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)一步明確培優(yōu)扶困重要意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中開展培優(yōu)扶困，是全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求與新課程理念的重要舉措，是教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生、兼顧個(gè)性發(fā)展的有效載體，是尊重學(xué)生個(gè)體差異與開展因材施教的具體表現(xiàn)。培優(yōu)扶困工作是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充方式，但其不是將教學(xué)內(nèi)容在簡單地進(jìn)行重復(fù)，而是一種充分發(fā)揮學(xué)生潛能的教學(xué)行為。教師需要通過開展培優(yōu)活動(dòng)，對(duì)那些智力發(fā)展優(yōu)異、具有數(shù)學(xué)思維天賦的優(yōu)秀學(xué)位，提供專門的、提高的、特長的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與指導(dǎo)、啟發(fā)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多、更深的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。……