淺議高一地理教學困境及其突破途徑

1高一地理教學面臨困境

在高一地理教學中，學生出現學習困難的原因是多方面的，有學習基礎薄弱的因素，有學習能力、方法低下的因素，也有主觀學習態度與情感方面的因素，這些因素的綜合作用導致了學生地理學習的現狀，這些因素主要有以下幾個方面。

(1)學生對于地理學習不夠重視。這種思想的根源要追溯到初中地理教學，在初中教學中，地理學科在很多時候并沒有受到足夠的重視，雖然要參加初三畢業考試中，但是所占的分值相對比較少，與一些所謂的主要學科、大學科比較起來，學生與教師更愿意將教學時間與精力運用到這些大學科上面，甚至有的教師宣揚“完成一個大題目，勝背半年史地生”。在這樣的環境下，地理學習自然受到削弱，初三尚且如此，初一初二就更不用說了，教學時間被占用是常有的事，一到期中期末復習時間，地理學科教學時間就被分配給語數外學科，學生對于地理學習的熱情自然降低了。

(2)學生地理基礎知識不夠牢靠。高一學生在地理學習中的知識基礎主要來自于初中階段地理教學，在初中地理教學工作沒有受到足夠重視的情況下，學生的地理知識基礎也非常薄弱。雖然在初三階段也對地理知識進行了強化，但是主要為了應付考試，學到的也是死記硬背的知識，能夠靈活運用乃至形成地理能力的部分少之又少。學生升入高一以后，教師對學生的教學方式不會再像初中教師那樣機械，對于學習能力具有了較高要求，在這樣的背景下，學生就顯得力不從心了。……