關于全球大氣環流的教學思考

全球性大氣環流以及三圈環流模型是我所教授的人教版教材中自然地理部分非常重要的部分，不僅僅是因為它是對熱力環流理論進一步的加深，而且是對后面氣候形成植被帶的分布學習的基礎。但在課本里面三圈環流并沒有明確告訴我們它和熱力環流、氣候形成的關系，并且氣壓帶風帶的季節移動和海陸分布的影響課本也并沒有直接說明各自的影響所以很多學生在學習中感覺很吃力，很難搞清他們的相互銜按點，不僅如此就是剛上講臺的新地理教師對本部分的認識也只是停留在表面。下面就筆者這些年來本部分教學的方式和學生遇到的問題予以列舉。

1學生在學習本部分時常見的問題

(1)找不清楚課本上面所畫的各圈環流。經常有學生問在課堂上面所畫的三圈環流的圖像和課本上面有些的不同，為什么課本上面的低緯環流表示在地球的外部，而把風向表示在里面?

這些問題常見于一些中下等的學生上面，他們對事物的空間思維能力很差，不能很好的將課本上面的全面部分和上課時的各個枝節聯系不起來，平常在上課的時候我是將三圈環流的各個部分予以肢解為的是將各部分讓他們看的很清楚。課本在這部分是將個環流和風帶表示在兩部分，圈內表示風向而在外圍各緯度表示環流。

(2)分不清各種環流的氣流性質。在三圈環流中赤道低壓帶和極地高壓帶是很明顯的由于冷熱性質不同所引起的。……