如何培養和提高中小學教師的信息素養

隨著信息技術在教育教學中的運用，教師的教育活動方式發生了很大的變化，教師的信息素養也成為構成學校綜合實力的重要因素之一。本文將集中探討中小學教師信息技術素養的培養及其發展問題。

一、目前中小學教師信息素養現狀的分析

中小學教師的信息素養對培養具有較強信息能力和創造能力的中小學生起著非常重要的作用。但目前中小學教師的信息素養究竟是怎樣的狀況呢?江蘇省蘇州市平江區教育局曾對全區16所學校、800多名教師按40％的比例進行調查的結果為：教師每天使用計算機2小時者為12％，用機1小時者為35％，難得使用者為47％，不用者為6％；教師使用計算機用于工作者為44％，其中查找資料者為68％，通信者為21％，備課者為12％。從統計結果來看。雖然近年來計算機使用的普及率在不斷提高。但有47％的教師每天使用計算機1－2小時，難得使用和不用的卻分別是47％和7％，說明還需要采取一定的措施，進一步提高計算機的使用率。從教師對計算機功能作用的體會情況統計看，認為計算機能提高學習工作效率者為84％，沒有幫助還增加負擔者為3％，沒有體會者為12％。此結果說明大多數教師認識到了計算機的優越功能和作用，但是還有小部分教師對計算機的功能和作用不了解或者不理解。從對教師使用計算機為教學服務的情況統計表明，用計算機開展教學者為30％，用于輔助教學者為79％，鞏固復習者為22％，習題練習者為25％。擴充效果者為41％，認為沒用和不需要者各為2％，沒有體會者為3％。在課堂教學中，應用信息技術的重大特點是學生地位的變化，即由被動的知識接受者轉變成知識探究者，師生關系的變化有利于學生學習更多的知識，培養更強的能力。從調查結果來看，有極少部分教師缺乏這樣的觀念和意識，沒有或者是不愿意轉變自己的教學理念和方法，這樣就難以確立自己在現代化教育教學中應有的地位。為應對此種現實，江蘇省蘇州市平江區教育局通過網絡技術的培訓，使87％的教師已經掌握了利用信息技術為自己的教學工作服務的技能。這部分教師的信息意識和使用網絡的能力將隨著網絡技術的發展而得到更大的提高。

對這一問題，湖南省株洲市、內蒙古自治區部分地區也都作了針對性很強的問卷調查工作。所得結果與此基本一致。應該說這一結果具有廣泛性和代表性，說明目前我國中小學教師的信息素養不容樂觀。

二、中小學教師信息素養的培養與提高

江蘇省蘇州市平江區教育局大力開展了中小學教師的網絡技術培訓，使本區絕大多數中小學教師掌握了多媒體信息技術，可謂是成功的探索。這一事例使我們受到很大啟發，結合自己工作中的實際體會，我們認為快速、有效地提高中小學教師的信息素養及使用計算機網絡技術的能力，可嘗試采用如下措施。

1、政策誘導與考核獎勵并重

重視對教師的信息意識和信息觀念的引導，這是提高教師信息素養的前提條件。多年來，在教師的素質結構中，“信息素養”一直未引起重視，很大程度是由于教育行政領導和教師的信息意識不強造成的。在調查過程中發現，多數中小學校沒有多媒體教室和教師計算機房，這主要是因為教育行政部門對信息技術重視不夠。同時教師所教課程的不同也會導致其對信息素養的要求和重視程度不同，這種差異需要通過政策導向來解決。

除政策導向外，教育行政部門要制定一系列的政策，鼓勵教師充分利用信息技術進行教學和科研工作。應將教師利用多媒體和網絡教學或參與編制現代化多媒體教材另計工作量，參與的信息技術研究和應用成果應與其他科研、教研成果同等對待。要加大對現代教育技術實驗學校的建設力度，教育行政部門要制定相應的評估方案，要求學校在教育技術方面的投入逐年增加。同時，各學校要積極推進網絡應用，實行網上公文傳輸、網上信息發布、網上教育管理等舉措，借此增強管理人員和教師的信息意識和觀念。

2、加強培訓，重視教師信息能力的培養

現代教育技術本身已引起教育觀念、教學模式、教學管理等一系列變化，因此加強對教師的信息技術培訓刻不容緩。培訓可分為校內培訓和校外短期培訓。

校內培訓是基于學校組織的教師信息素養培養活動，比較適合中小學教師普及性培訓，一般以?；蛞詫W區為單位進行。從工作崗位的要求看，中小學教師的信息素養培訓內容可以包括：文獻檢索方法，計算機基礎知識，網絡基礎知識，應用軟件的使用，信息科學的基本原理、基本理論和方法等。培訓的方式以課余短訓為主，自學為輔。校外短期培訓主要是指進行短期、集中的信息技術培訓進修活動，主要針對教師對計算機及相關軟件的應用。培訓的方式：一是針對所有中小學教師的現代教育技術培訓，主要講授文獻的檢索和課件的制作：二是教育部門組織針對教育技術骨干的培訓班，主要講授課件和網頁制作等。通過上述培訓可以極大地提高教師的信息能力。

3、強化應用，重視提升教師信息技術與課程整合的能力

目前，課堂教學仍然是我國中小學教育教學的主要形式，因此應充分發揮信息技術的作用，使其貫穿于整個課堂教學活動的始終。當教師具有一定的信息技術操作能力，并能夠開發一些適合自己教學工作的教學軟件時，那么下一步就能夠把開發的教學技術融入到自己的教學實際中，提高和完善信息技術和課程的整合，使它們成為一個統一的有機整體，從而更好地提高教學效率，進而提高自己的信息技術應用能力和信息素養。

當然，由于現在的網絡管理措施還有很多不完善的地方。網上還有很多不良和不準確的信息，這就要求重視提高教師的信息道德修養。教師應堅決抵制那些有負面影響的信息，選擇那些有用的、積極的信息進行加工，以生成有益于社會、有益于學生、也有益于自己的信息，這樣才會真正提高教師的信息素養。

責編 流水