如何提高中學生的英語聽說興趣

隨著改革開放步伐的加快，中國與外部世界的聯系更為密切。英語作為一種人們交流與溝通的工具，已受到越來越多入的重視。學習英語的目的是為了培養學習者的語言能力，即聽、說、讀、寫的能力，但在我國中學英語教學中，教師似乎更注重培養學生的閱讀理解和寫作能力，忽視對學生聽力和口語表達能力的培養。許多大學生學了十幾年的英語，走出校門后才發現自己竟然無法用英語與別人進行面對面的交流與溝通。這不能不說是一種遺憾。

傳統的英語教學模式主要是教師講解，學生被動接受，缺乏語言的交流氛圍。事實上，對大多數學生而言，中學是學習英語的起始階段，也是學生能否養成積極的聽說習慣和提高聽說能力的重要階段。為了提高學生的聽說能力，首先要提高學生英語聽說的興趣，興趣越濃，學習的積極性就越高，學習效果也就越好。因此，教師在教學中應從以下幾個方面增強學生英語聽說的興趣。

一、創設語言環境和氛圍

良好的英語語言環境和氛圍可以極大地促進學生學習英語的興趣。教師在課堂中應盡量堅持用英語教英語，創設和諧的英語語言環境，使學生自然地接受英語熏陶，培養學生用英語思維、用英語交際的習慣，提高學生的語言運用能力，從而保證他們在教學過程中始終處于活躍狀態，更好地發揮潛能。教師還可以根據教材選擇合適內容，精心創設情景，使學生在良好的語言環境中敢于開口，樂于開口。比如，七年級英語教材中有很多內容都是對話，教師就可以根據對話的內容，創設相應的場景，讓學生參與角色的表演。這樣，學生會在輕松快樂的過程中注意傾聽表演者都問了什么，應該怎樣回答，也激發了學生用英語表達的興趣，提高了學習能力。有條件的學校還可以聘請外教來給學生定期上課，或開展面對面的談話交流活動。與外教交流有助于學生克服用英語聽說的膽怯心理，進一步提高學生的英語學習興趣。

二、采用多媒體手段，激發學生興趣

多媒體輔助教學目前已經越來越多地進入中學英語課堂。教師在課堂上可以充分發揮多媒體技術集文字、聲音、圖像、視頻等多種表現形式于一體的優勢，通過鮮明的圖像、動感的畫面、規范的發音、富于感情的對話交流，刺激學生的視覺和聽覺，激發他們的學習興趣，增強其學習的積極性和主動性。教師可以在課堂上播放一些和課文內容相關的英文歌曲、flash動畫，或者利用課余時間播放一些適合學生看的外文影片，讓學生在潛移默化中接納吸收，積極主動地接受語言熏陶。比如在學習英語中表示顏色的詞語時，教師可以先給學生播放一段英文colors歌曲的flash，動感的畫面和動聽的音樂會立即把學生帶人一個五顏六色、生動活潑的動畫世界，激發他們學習這些詞語的熱情。在講解表示不同顏色的詞語之后，可以通過多媒體課件展示不同顏色的事物，請學生用英語來回答：“Whatcolor is it”?教師可以通過點擊鼠標，在屏幕上展示學生熟悉的事物，比如橙色的橘子、黑色的小汽車、藍色的書包等。學生在輕松快樂的氛圍中，往往會很快熟練掌握這些詞語，并積極主動地回答老師的問題。

三、組織豐富的課堂活動，激發學生的興趣

豐富的課堂活動在學生的認知和個性行為發展中起著重要作用。設計有效的教學活動不僅能使教師的創造精神和教學藝術得到充分展示，而且可以使學生從以前的被動聽講者轉變為英語實踐的積極參與者，學生的主體意識、學習潛能得到明顯增強。教師在課堂上組織活動要善于尋找、挖掘、創造可供學生“實踐”的語言環境，以學生的模仿、記憶、重復為基礎展開各種活動，促使學生把語言真正運用到特定的場景和實際生活之中。比如，教師可以在每堂課開始前的幾分鐘，安排學生講一個英語小故事或進行3分鐘演講，或教學生唱一首英文歌曲，以此激發學生的英語聽說興趣。在課堂教學中，教師還可以設計更多讓學生進行聽說練習的環節，比如在人教版九年級Where would you like to visit一課中，可以通過多媒體課件展示一些人在大山上或在海邊等地方旅游的圖片，讓學生用英語進行描述，或者讓學生講述自己的旅游經歷與見聞。教師還可以挑選一些適合的話題，或結合聽力材料中的一些內容，讓學生在課堂上用英語進行討論，等等。

總之，中學生英語聽說興趣的培養與提高，單純地依靠課堂教學是不夠的。教師除了在課堂教學過程中有意識地加強對學生英語聽說興趣的培養外，還要鼓勵學生在課外積極進行英語聽說訓練。可以在班里設置英語角，鼓勵大家在日常對話中用英語進行交流，把課堂上學到的知識應用到實際生活中，學生自己可以充分利用多媒體英語課件反復進行聽力、口語訓練，或通過英語復讀機、mp3、mp4等設備反復聽英語歌曲和各種英語材料。有條件的學生還可以利用豐富的網絡資源進行英語聽說的訓練。

責編 木子