淺談職高生計算機專業與美術課程的整合

計算機作為科技產物發展到今天，已經滲透到各行各業。特別是一些設計軟件的開發，改變了傳統的美術創作手法，實現了現代信息技術與美術的高度融合。為了適應社會發展的需要，計算機專業與美術課程的整合有著重要意義。

中等職業學校開設的計算機課程多是應用軟件的學習，是職高生以后走向工作崗位所要應用的。但是如何學好這些軟件與怎么更好地為以后走上工作崗位服務卻是我們要思考的。特別是在我們中等職業學校計算機專業開設的很多計算機專業課，如：Photoshop、Out CAD、Flash、CorelDRAW、3D Studio Max、Frontpage、CorelDraw等一系列的設計類軟件的學習，都需要我們與美術相結合才能更好地為以后應用所服務。但是，這些設計類軟件如何在教學過程中相定位，如何與美術課程相結合是我們目前所需要面對的問題。

●計算機軟件教學課程的現狀

1．缺乏具備美術素質和計算機技能相兼備的師資

學習計算機設計類軟件的特點要求教師既要具備對軟件的知識和技能的掌握，又要具備相當的美術素養，才能滿足課程的要求。但是由于這是個新興的課程，很多學校的教師都是從相關專業而來，有的是計算機專業畢業的教師，有的是計算機培訓的傳統美術教師。由于兩個專業的跨度比較大，往往會出現這樣的現象：來自計算機專業的教師由于對美術知識的缺乏，對美術創作的一般規律了解不夠，在教學實施過程中，所舉示例只注重了計算機軟件技術知識的傳授和培養，忽略了美術的要求和在美術方面的應用。學生雖然學習了許多的設計軟件，卻不會利用這些設計軟件進行更好的創作；而美術教師由于對計算機技術知識了解、理解的不夠，往往解決不了設計軟件在使用過程中出現的技術問題。從而直接造成計算機課程與美術課程分家，無法很好融合，不能達到運用計算機技術手段進行美術創作的教學目標。

2．缺乏具備設計軟件特點的計算機教材

在中等職業學校，設計軟件的學習屬于計算機范疇，大多數教材都是計算機教程，其中示范講解一般都只注重計算機技能以及工具的使用方法，而這些技能在美術方面的應用卻得不到足夠的體現。這也使得計算機與美術課程不能很好整合的一個直接原因。

●美術在設計軟件教學過程中的地位

職高生學習計算機的同時，對美術知識的了解是相當重要的。特別是學習平面設計、動畫設計、網頁設計等軟件的時候，如果沒有對美術的了解，缺乏審美能力，那么就很難在學會了軟件的基本操作以后，對軟件進行發揮，進行運用，更不要說作用于實踐工作中了。如我們學習Photoshop，即使掌握了它所有的工具，但是我們對美術不夠了解，就不能運用它強大的工具來制作精美的效果。特別是在Flash的學習過程中，如果對美術知識掌握不夠，那么掌握了再多的技能，也終出不了多大的成績。反而有些電腦水平不高的美術工作者，雖然對計算機的操作不是很熟悉，但是卻很容易出作品。所以，我們學習設計軟件的時候一定要與美術相結合才能做出更好的作品。可以說，學習設計軟件不能離開美術而獨立存在，美術是它的靈魂。

●如何實現計算機專業與美術課程的整合

在計算機專業與美術課程整合的過程中，要仔細研究專業的特點，針對整合過程中出現的問題對癥下藥，必能取得立竿見影的效果。

首先，要盡快調整計算機教師的知識結構。

通過各種途徑建構符合本專業要求的知識體系，既要具備足夠的信息技術知識和技能，又要具備美術的基本知識和素養，從而適應本專業對于教師知識水平的要求，這是實現信息技術課程與美術課程整合的前提。

其次，盡快編制適用于計算機設計軟件課程的教材。

在教材的編制方面，要處處體現本專業的美術特點，以計算機在美術方面的應用為目的，所舉示例要服從美術創作中色彩、構圖的要求。并且編制出一套適應美術創作要求的上機練習。如Flash課程的示例中，應要求學生有自我創作意識和自己動手繪制圖案的能力，從而訓練學生運用計算機技術手段解決美術創作的能力，達到計算機與美術的結合。

計算機教師在實施教學過程中，要根據設計軟件學科的鮮明的美術特點，明確開設計算機課程的目的是要教會學生以此作為工具進行美術創作，所以在教學的過程中，要注意培養學生的美術素質，將美術的要求和標準貫穿始終。在課堂教學中，不論是教師演示實例的設計，還是學生上機練習的設計，無論從色彩到構成都要注意體現美學的要求，要做到和諧、統一，在平時的點滴實踐中培養學生的美術修養。

職高生學習計算機設計軟件不僅僅是滿足對計算機的操作要求，更打上了美術的烙印，它是美術創作的手段和工具。進行計算機課程與美術課程的整合，是學習設計軟件的要求，也是深化課程改革的新任務。能否切實做到計算機課程與美術課程的整合。直接影響計算機設計軟件的教學質量和培養目標的達成，所以必須引起我們足夠的重視。