淺談農村小學信息技術教學

現代信息技術在教育中的優勢越來越突出，信息技術已成為中小學生的必修課。然而，農村小學計算機教學遠遠跟不上信息社會發展的要求，作為教師，我們更應該端正思想，轉變觀念。由于農村條件限制，大多數孩子的家庭還沒有能力購買電腦，加上他們接觸這方面的知識有限，課表上面的一些內容還不能適應他們，并且，農村每周只有一節信息課，兩節課之間間隔的時間較長，他們平時只能靠在學校的課堂上進行練習。剛開始教學這一門課程時，發現大多數學生對你教學的內容當時還能記得一些，可是當第二次上課再問他上節課的內容，他什么也沒有記住。那么現行農村小學的信息技術教學應該怎樣上，才能真正提高課堂教學效益呢?

●用活形式，激發興趣

“興趣是最好的老師”。信息技術課教學的好壞與學生的學習興趣有著直接的關系，興趣是學生探索知識的創造力和源泉。沒有孩子是不喜歡游戲的，我們可以從他們喜愛的游戲人手，用電腦游戲來激發他們對學習計算機的欲望，讓他們對計算機產生濃厚的興趣與好奇心，并且想進一步去探索計算機。雖然孩子們有了初步的學習計算機的興趣，但是想要永久保持下去并不是一件很容易的事情。農村孩子從三年級開始上信息技術課，剛開始他們連26個英語字母都不認識，更不要說認識鍵盤上的字母，讓他們去記住字母和其他字符的位置就更不現實了，這給計算機教師帶來了很大困難。為了使學生對信息技術這一門課程的積極性保持下去，特別要上好每一節課的開始部分。

例如，我們在上《認識鼠標》這一課時，為了吸引學生的興趣，就用謎語的形式：一只老鼠尾巴長，每天趴在桌子上，你要有事它幫忙，文字數據巧安排，探索知識曙光照。在上《畫圖》時可以用大屏幕的形式演示各種豐富多彩的畫面來激發他們對學習的興趣。通過實踐，我們在上每一節課時，把有趣味性的內容、圖形編制成動畫，配上音樂，設計新穎的情景，讓學生欣賞，激發他們求知欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果非常顯著。

●注重操作，強化練習

計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，操作是其主要內容。我們不能像語文、數學那樣教學，孩子們隨時隨地都可以進行練習。他們只有課堂上的40分鐘可以利用。在教學中我經常讓學生進行操作練習，但是單純的操作太乏味，時間一長學生就失去了再學習的興趣。為了使學生的學習興趣能夠繼續保持下去，我們可以用一些競賽的方法來激勵學生，在每學完一個知識點的同時。組織學生開展一次操作比賽，如“繪畫比賽”、“制作表格比賽”、“輸入漢字比賽”等等。通過比賽的方法既保持了學生學習的積極性，又進一步促進了他們學習的欲望，并且交際能力也得到了進一步的提高。

●互幫互助，提高課堂效率

互幫互助是當前課堂教學的一種新的方式，讓學生參加互幫互助學習，有利于他們之間情感的溝通和信息的交流。由于學生的個體差異，有的學生掌握得快，有的學生則掌握得慢；由于家庭情況不同，有少部分學生家里有電腦，他們對電腦方面的知識了解得比較多，操作熟練，而大部分學生家庭沒有電腦，也就對電腦方面的知識一點也不了解。所以教師在上課時要注意針對每個學生掌握電腦的程度進行不同層次的教學，使他們能夠在不同的程度上共同提高。在上課時我就讓一些基礎好的學生去幫助那些不懂的同學，給他們一個展示才華的機會，使之獲得成功的快感，又使另一部分學生在原有的基礎上得到了提高，還能夠進一步完善學生健康的人格。當學生完成任務后，對某些作品，可以把它作為范例轉播給全班同學觀看，讓學生發表見解，互相討論，從中教師也可適當地引導學生學會欣賞別人，接納別人的觀點。這樣，不僅教師上課輕松，學生也學得輕松。

●注重自主式的探究

實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節。俗話說：熟能生巧，勤能補拙。多練習，學生就會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

在教學中，我將探究的主動權交給學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《給畫涂色》一課時，首先不是直接講解方法，而是出示“一幅美麗的圖畫”讓學生觀察，然后出示自學要求，學生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學看。這樣，學生通過自主學習不僅學會了涂色工具的使用方法，而且逐漸學會自學的方法，每完成一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學效果必然明顯提高。隨著科學技術的飛速發展，信息技術在社會中的地位將越來越重，農村小學信息技術課堂教學也將越來越被人們重視。我想通過大家的共同努力、探討，農村信息技術課堂教學必將逐步走向成熟，趨于完善。