淺談信息技術(shù)在體育課教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)與體育課程整合帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師主宰，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是由教師事先安排好的。而在信息技術(shù)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

●信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，它已成為中小學(xué)課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

例如，教學(xué)舞蹈《春天在哪里》時(shí)，教材主要是通過(guò)學(xué)生的舞蹈來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)活潑、生機(jī)盎然的春天，表達(dá)喜悅的心情。為營(yíng)造氣氛，教學(xué)時(shí)我播放一段網(wǎng)上下載的錄像《美麗的大自然》：盛開(kāi)的鮮花、嫩綠的小草、雄偉的山川、奔流的河水，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗怡人的境界。此時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你看到這美麗的景色，心情高興嗎?愿不愿意學(xué)段舞蹈來(lái)表達(dá)你的心情呢?”于是我開(kāi)始講解《春天在哪里》舞蹈的基本動(dòng)作，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)動(dòng)作。

在教師實(shí)施新課程的過(guò)程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上“障礙接力賽跑”教材時(shí)，我用劃好線的場(chǎng)地、海綿墊、條凳等設(shè)備，設(shè)置了“敵人的封鎖區(qū)”，用玩具手槍代替接力棒。游戲開(kāi)始時(shí)，我播放錄制好的沖鋒號(hào)聲、炮彈聲和密集的子彈聲，學(xué)生如親臨戰(zhàn)場(chǎng)，激情被喚起，氣氛極其濃烈，學(xué)生在緊張而又愉快的游戲中，既增強(qiáng)了體質(zhì)，又陶冶了情操。

●信息技術(shù)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)不受時(shí)間和地域限制，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇學(xué)習(xí)軟件(程序光盤)，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)。有的軟件還配有游戲式的評(píng)價(jià)練習(xí)，不管哪一層次的學(xué)生只要練習(xí)過(guò)了關(guān)，都會(huì)給予“你真棒”、“別灰心”、“再來(lái)一次”等相應(yīng)鼓勵(lì)性的配音評(píng)價(jià)。在網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息是共享的，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)強(qiáng)大的信息資源庫(kù)，學(xué)生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的、探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的掌握不是一兩節(jié)課就可以解決的，此時(shí)體育教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成課件發(fā)到網(wǎng)上，讓學(xué)生在家中的電腦上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以清楚地看到動(dòng)作示范、動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自覺(jué)反復(fù)操練、模仿強(qiáng)化。教師可以在下次實(shí)踐課前及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，上課時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)得愉悅、主動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，落實(shí)了課改的精神。

●信息技術(shù)改變了教師的教學(xué)方式

作為教師，首先應(yīng)深入完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式。教師可以在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，為全體學(xué)生的充分感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；也可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解。此方法適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見(jiàn)的新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。例如，操場(chǎng)是什么樣的?；@球場(chǎng)是什么樣的……都可以利用制作課件(可利用軟件PowerPoint制作幻燈片)的方法教給學(xué)生。

其次要積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，顧及學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。再如，假期里，學(xué)生放假回家，為防止訓(xùn)練中斷，教師可以把訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容主要以電子郵件告訴學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自覺(jué)訓(xùn)練后，把訓(xùn)練的情況再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給老師。從而保證訓(xùn)練的連續(xù)性，為開(kāi)學(xué)后的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)加以整合，深化體育課程改革，把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實(shí)處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助來(lái)完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來(lái)體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使其具有極大的吸引力，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。同時(shí)在實(shí)施多媒體信息技術(shù)教育的過(guò)程中也加深了教師對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和再認(rèn)識(shí)。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促使每位教師自覺(jué)更新知識(shí)、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的步伐，對(duì)自身素質(zhì)的提高也會(huì)有很大的幫助。