論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)

摘 要： 本文作者對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的重要性進行了調(diào)查研究。結(jié)果表明：幼兒教師的教育素質(zhì)直接影響著幼兒體育活動的開展，直接影響著幼兒的健康水平，因此，加強對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的研究很有必要。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育專業(yè) 體育教學(xué) 能力培養(yǎng)

前言

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育的主要目標(biāo)是“促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”體育活動是促進幼兒生長發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實踐活動。它有助于幼兒的智力發(fā)展，使幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣及意志品質(zhì)，對幼兒身心的健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用。幼兒教師是整個活動的組織者、管理者。作為未來幼兒教師的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在校期間對他們的體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，直接決定了其工作后的從教水平。

1.學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

1.1體育在幼兒教育中占有重要地位。

在幼兒園教育活動中，體育活動一直被放在重要地位，因為它是受教育者全面發(fā)展的重要因素。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對幼兒實施全面、和諧發(fā)展的教育時，教師必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。

1.2幼兒體育教學(xué)是幼兒園幼兒學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。

其教學(xué)原則的掌握，體育教學(xué)方法的運用體現(xiàn)了幼兒教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。掌握這些基本原則和方法是教師的職業(yè)技能構(gòu)成所必需的，而教師的職業(yè)技能是提高教學(xué)活動效率和效果的重要動因之一。筆者運用文獻資料研究法、專家訪談法，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的重要性進行了調(diào)查和研究，結(jié)果表明，對幼兒教師體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要內(nèi)容。

2.當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)生源結(jié)構(gòu)不均，女生比例遠遠高于男生。

諸多調(diào)查結(jié)果顯示，青年時期，女性較之男性更不喜歡運動。在學(xué)前教育專業(yè)中，由于其專業(yè)的特殊性，女生報考這一專業(yè)的人數(shù)遠大于男生。由于女性不愛運動，使得在體育教學(xué)中及對其體育教學(xué)能力培養(yǎng)中存在較大困難。

2.2長期以來對體育教學(xué)能力培養(yǎng)的忽視。

不得不承認(rèn)，在以前的學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置中，僅僅著重于對學(xué)生身體素質(zhì)和對其他師范技能的培養(yǎng)，在對學(xué)生能力培養(yǎng)方面，不能及時適應(yīng)社會需要的變化，導(dǎo)致能力培養(yǎng)與現(xiàn)實要求相脫節(jié)，忽略了學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)。幼兒教師應(yīng)具有的能力系統(tǒng)是一個整體，任何能力的缺陷都會影響到工作的質(zhì)量。

3.學(xué)生體育教學(xué)能力不理想的主要原因

3.1受舊的課程設(shè)置的束縛。

長期以來，我國學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生的幼兒舞蹈、幼兒美工、幼兒音樂等技能為主，缺乏對學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)。體育課程設(shè)置作為公共體育課的形式出現(xiàn)，著重于對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)，而忽視了體育作為幼兒教師一項必不可少的技能的培養(yǎng)。

3.2教學(xué)設(shè)備亟待改進。

目前，對于普通高校學(xué)前教育專業(yè)來講，教學(xué)設(shè)備還難以滿足教學(xué)的需要，場地器材不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求，這在一定程度上影響了教學(xué)效果，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)校應(yīng)迅速改變這一落后局面，為教師提供更加完善的教學(xué)空間，形成良好的教學(xué)氛圍，來培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力。

4.體育教學(xué)能力的培養(yǎng)方法

4.1改革教學(xué)思想和教學(xué)方法。

在制定體育教學(xué)大綱等教學(xué)文件時，除了注重發(fā)展身體、增強體育能力之外，還必須注意加強作為教師職業(yè)來說不可缺少的體育教學(xué)能力，并貫穿到教學(xué)和課外體育活動的各個環(huán)節(jié)中去。

4.2充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力。

在教學(xué)過程中更要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教師應(yīng)努力做到：示范正確、講解精煉，過程要清楚，糾錯得力。教師除了示范、講解技術(shù)的動作要領(lǐng)外，還要將教學(xué)步驟和方法、手勢等傳授給學(xué)生，并在教學(xué)過程中充分利用各種形式和機會，有目的、有計劃地進行實施。如在課的準(zhǔn)備部分，安排學(xué)生輪流整隊、帶準(zhǔn)備活動，復(fù)述、示范動作要領(lǐng)，以提高學(xué)生的講解、示范能力；做練習(xí)時互教互學(xué)，觀察和糾正錯誤動作，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析技術(shù)動作的能力；輪流進行保護和幫助，協(xié)助教師進行課堂考評等。發(fā)現(xiàn)問題，及時加以正確引導(dǎo)。

4.3利用課堂以外的活動培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力

4.3.1課外體育活動是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的重要途徑。在課外活動時，學(xué)生將掌握的體育知識、技術(shù)和技能運用于鍛煉身體的實踐活動中，這樣不僅可以增強體質(zhì)，提高技術(shù)水平，還能培養(yǎng)體育興趣，培養(yǎng)終身體育意識，為提高體育教學(xué)能力打下良好基礎(chǔ)。

4.3.2加強學(xué)科間的聯(lián)系。對學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，離不開幼兒生理學(xué)、幼兒心理學(xué)等理論學(xué)科的支撐，便于學(xué)生對幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點的掌握。

4.3.3通過模擬課堂、觀摩、實習(xí)等手段培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力。可模擬幼兒體育活動課，讓學(xué)生參與設(shè)計、組織，教師加以點評，也可采取學(xué)生互評等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，有意識地鍛煉學(xué)生的體育教學(xué)能力。教育實習(xí)為學(xué)生提供了實踐場所和機會，對學(xué)生體育教學(xué)能力的提高有著顯著影響。

4.3.4以考促練，通過體育教學(xué)技能考核促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動提高。學(xué)校要為學(xué)生提供考核的機會，為學(xué)生提供師資、場地等方面的保障，鼓勵師生在體育教學(xué)能力及其他技能方面的練習(xí)和提高。

5.小結(jié)

學(xué)前教育的快速發(fā)展在改變幼兒學(xué)習(xí)方式的同時，也改變著幼兒教師的角色。教師必須主動適應(yīng)社會的要求，不斷地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷反思自身的教育實踐，努力突破普遍存在的教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)狀，積極地與團體進行合作與協(xié)商，有效提升專業(yè)化水平，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，提高了體育教學(xué)能力，便能提高未來幼兒教育的質(zhì)量。

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