體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析

摘 要： 體育游戲由于具有游戲性、娛樂性及競爭性的特征，在初中體育教學中具有重要的應用價值。本文分析了體育游戲在體育教學中的作用，對體育游戲在體育教學中的具體策略提出了一定的對策建議。

關鍵詞： 初中體育教學 體育游戲 作用 應用策略

體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，是以促進身心健康發展為目的，有鮮明的教育學意義的現代游戲方法?；诋斍俺踔畜w育教育方法與模式單一的現狀，體育游戲在提高初中體育教學質量中將會有重要的作用。體育游戲集體力開發和智力開發于一身，融知識性、趣味性、娛樂性為一體，并以較強的趣味性深受學生的喜愛，在體育教學各環節中合理運用有利于提高教學質量，從而更好地完成教學任務。筆者對體育游戲在初中體育教學中的具體應用策略作一探討。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用分析

（一）體育游戲的娛樂性與趣味性有助于提高學生的積極性

體育游戲因具有娛樂的特性，故能吸引學生參與，有利于培養學生參加體育活動的愛好與興趣，在一定程度上提高學生練習的積極性。在進行體育教學時把那些既重要又需要反復練習，且又比較單調、枯燥的技術動作設計成游戲的形式進行練習，可激發學生的興趣，收到良好的練習效果。如常規體育課的結束部分，采用音樂伴奏的體育游戲，可減輕疲憊和消除疲憊引起的不愉快感，還可改善心理環境，調節運動器官的生理機能，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務，既達到放松、恢復的目的，又可增強體育課自身的吸引力。

（二）體育游戲有助于促進學生心理健康發展

在體育教學中一些體育技能會因其特殊性而影響到學生的心理狀況，使得部分學生或多或少地具有一些心理上的問題，比如：害怕心理、焦慮心理、孤獨心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、體質和學習成績，以及不良個性心理等方面的缺陷。如有的學生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習中因怕做不好動作被別的同學譏笑而產生對運動的恐懼感，導致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自棄，從而造成較重的心理負擔。

針對這些心理問題，利用體育游戲進行教學，可以很好地起到促進作用。因為體育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。同時，由于體育游戲有很強的娛樂性，可以讓學生在很放松的心態下進行體育鍛煉，促進他們心理和生理的健康發展。

（三）體育游戲有利于提高學生的團隊協作精神

無論什么游戲，都必須具備參與者、場地、器材和規則等因素，其規則可由教師規定，學生執行，或學生自行商定。無論哪種方式，都能最大限度地培養學生遵守紀律的自覺性。因為在整個游戲過程中，每一個人既不愿因自己的失誤而破壞全隊的成績和名次，又不愿違反規則使全隊受罰或被取消比賽資格。在體育教學中，運用集體性游戲能夠最大限度地培養學生的自覺性和自律行為，使平時紀律較差的學生能夠養成遵守紀律的行為習慣。體育游戲提倡協調配合和個人的成功在集體的成功之中，不計較個人功過，這有利于團結，是改善人際關系的有效媒介，可以使人走向集體，形成和諧的群體關系。

二、體育游戲在初中體育教學中應用策略分析

（一）體育游戲在準備活動中的運用

在初中體育教學的準備活動中，一般都是教師組織學生進行小步慢跑、體操、定位操等活動量比較小的準備活動方式。由于每次體育課之前都是反復使用這些準備活動方式，難免會使學生感覺缺乏新穎刺激性，課堂氣氛會顯得非常沉悶，學生的積極性也會受到極大的影響。

在這種情況下，教師可以根據準備活動的目的和性質，選擇一些有針對性的體育游戲來代替機械的慢跑與體操等形式，比如可以以活動全身肌肉關節、韌帶的徒手操。除了增加動作的趣味性以外，還可以在游戲的組織上適當進行創新，如把基本的體操編入“跟我做”等游戲中，在體育游戲中讓學生能夠輕松愉快地活動全身部位，而達到準備活動的目的，為接下來的基本體育技術教學做好準備。

除了改進準備活動項目外，還可以有選擇性地挑選一些常見的體育游戲，比如一些奔跑類的如“蛇行跑”、“緣旋跑”、“聽號抱團”等游戲項目，或者使用跳繩等傳統體育活動項目。相對于單調的慢跑等準備活動，這些活動項目既能夠起到活動肢體的作用，又能夠激發學生的積極性。

（二）體育游戲在基本體育技術中的應用

在初中體育教學內容中，基本體育技術教學既是重點也是難點，對初中生而言，這些教學內容具有一定的枯燥性，所以在體育基本技術教學中運用體育游戲激發學生興趣，提高教學效率具有必要性與可行性。

以籃球教學為例，為了讓學生掌握基本的運球及投籃技巧，可以通過引入“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲，把籃球的基本技術游戲化，從而激活教學方法，增加練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于其掌握動作技能。以籃球運球技術教學為例，為了設計出更科學的游戲規則，可以采取小組競賽得分的游戲方式，規定學生可以單手用任何方式運球，每人在運球前進的同時要去拍打掉其他同學手里的球，這樣每個運球的學生就要實現兩個目標：一方面要保護好自己的球不掉以免被扣分，另一方面要盡力拍打掉對方組的籃球以增加本組得分。由于這種游戲性質具有一定的競爭性，所以很容易調動起學生的積極性，讓學生在娛樂中鍛煉了運球技術。

又如中長跑是一項能有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的運動。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞田徑場一圈圈地跑，學生會厭倦，不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，如“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，可使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。而在球類教學中，教師可根據學生的身體素質、技術水平降低球筐、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體驗到成功的樂趣，從而提高學習積極性。

（三）把握好體育游戲教學中的注意事項

在運用體育游戲進行體育教學時，需要注意以下幾點：

1.注意游戲的安全性

在體育游戲的組織過程中，一些身體對抗性的游戲或者投擲類游戲帶有一定的安全隱患，所以教師尤其需要注意好安全問題。教師在對游戲進行講解時應該做到正確、規范，對于一些違反安全原則的做法要及時制止。教師既要為學生創造輕松的學習氣氛，又要嚴格要求學生做到嚴而有序。在游戲進行中，教師要做到能兼顧到全場情況和每一學生的位置，確保游戲在安全的狀態下進行，避免傷害事故的發生。

2.公正裁判

由于很多體育游戲具有一定的競爭性，所以教師需要承擔起裁判的責任，幫助游戲順利進行。游戲的裁判應做到嚴肅認真、公正準確。教師不僅應熟悉游戲的名稱、辦法、規則要求，還應具備較強的判斷能力和處理在游戲進行過程中臨時出現問題的能力，這樣才能保證游戲的順利進行。

3.及時總結

在游戲結束后教師對游戲應進行總結，要公正地評定游戲的結果，對在游戲中表現好的學生應表揚，對失敗者應給予鼓勵，要多從積極方面鼓勵他們樹立信心、克服困難、爭取下次取得勝利。并對整個游戲的目的和要求再次重申，讓學生在游戲活動中學會思考、學會交流、學會合作、共同進步。

三、結語

游戲在體育教學中的影響和作用是多方面的，它是一堂教學課的有機組成部分。體育游戲的運用要以課的內容為依據，教師應遵循體育游戲的教學原則，熟悉體育游戲的教學與學生身心發展的特點。只要遵循學生的生理機能及身心發展規律，體育游戲在初中體育教學中一定能達到好的效果。當然，運用體育游戲組織體育教學沒有什么固定的教學模式去遵循，教師需要在具體教學實踐中不斷總結經驗，以實現體育游戲與體育教學的完美結合。

參考文獻：

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