《機械制圖》在模具鉗工教學中的滲透

摘 要： 本文從理論與實踐的關系著手，分析了機械制圖這門專業理論課與模具鉗工這門技能課的關系，并通過案例說明了作者是如何在模具鉗工指導中滲透機械制圖的教學。

關鍵詞： 《機械制圖》課程 模具鉗工教學 機械制圖成績 識圖能力

長期以來，許多高職院校對于專業理論課和技能課之間的關系很模糊。有些學校開設了大量的專業理論課，可學生真正動手實踐的時間少之又少，這些高職院校逐漸辦成了“普高化”，只不過把普高的歷史、地理、生物換成了專業理論課而已；還有些高職院校，為了追求短期的品牌效應，一味地搞技能訓練，專業理論課能砍則砍，甚至理直氣壯地認為：“職業學院就是搞技能的，只要有技術，文盲也不要緊。”

上述兩種教學模式都走向了極端。實際上，理論與實踐的關系是既相互獨立又相互依存的，理論可以相對于實踐獨立存在，也可以“理論指導實踐”；實踐可以先行，它可以檢驗理論的科學性。《機械制圖》課程是機械類專業的一門專業基礎課，也是高職院校機械專業的學生進校學習的第一門專業課。模具鉗工是機械類專業的一項技能，在就業市場上具有較好的前景。兩者在具有機械專業的高職院校都是必開的理論課和技能課，但不少院校的教師認為兩者沒有必然的聯系。我在校長期從事《機械制圖》課程的理論教學，這幾年根據學院需要開始從事模具鉗工的指導工作。幾年的摸索，我越來越覺得在模具鉗工教學中是離不開理論的支持，尤其是《機械制圖》這門課對模具鉗工有很大的幫助。

在我任教的高模具0702班有一名叫劉剛的學生，他的《機械制圖》課程是我教的。良好的空間想象能力和勤勉的學習態度使得他的《機械制圖》成績在班級中公認第一，他也因此得到了“機械狂人”的稱號。模具鉗工實習開始后，我很快發現他與其他學生不同，許多學生還在為圖形的含義發愁時，他已在獨立思考工藝的安排。很快在這個班級中，他的實踐操作水平也是公認第一。從這個學生身上，我得了一個啟發：要想將來在模具專業上發展的學生，他的機械制圖成績一定要好。可能許多人會提出疑問，那么理論差的就不可能成為一名好的技術工人了嗎？我再舉一個例子，去年我們在選拔學生去參加長沙市職教教研室組織的模具鉗工競賽時，有兩個學生的選拔曾讓我犯愁。這兩個學生都是高模具0701班學生，一位叫羅明峰，是我的《機械制圖》課代表，當時在模具鉗工訓練中表現只是中上等，并不是出類拔萃；另一位叫王建華，當時在鉗工訓練中的表現要比羅明峰略勝一籌，而且力氣大，這是先天的優勢（從事過鉗工的人都知道，力氣大鉗工干得快）。經過長時間考慮，我選擇了羅明峰。原因就是羅明峰的機械制圖成績是年級中最好的，而王建華的成績一般，我認為羅明峰的發展潛力比他大。結果證實了我的推測，到鉗工實習的后期，羅明峰的技能水平逐漸超越了王建華。

這兩個例子使我堅信，一個學生要想在模具鉗工專業中取得突破，必須有良好的制圖基礎。但由于高職院校學生的基礎普遍較差，在短短的時間內要求他們把機械制圖的內容融會貫通，能正確識讀零件圖、裝配圖，困難較大。因此在模具專業教學中，我很注意復習《機械制圖》的內容，把機械制圖的基本內容滲透于模具鉗工教學中，以便更好地為模具鉗工實習服務。

在實習過程中我要求學生在工藝輔導中，必須把將要加工工件的零件圖以1∶1的比例畫在記錄本上。結果有學生不能夠正確理解1∶1比例的含義，學生只是簡單地把黑板上的圖形抄下來。我只好讓學生看制圖書，充分理解“圖中圖形與其實物的線性尺寸是相等的”這句話。在“銼削正五棱柱”的課題中，許多學生正五邊形不會畫，正五邊形在制圖第一章等分圓周中介紹過，我要求學生圖形畫不出來不允許加工，經過再學習，所有學生都順利地開始加工工件。有些制圖教師說，參加過模具鉗工實習的學生在《機械制圖》的考試中總考得比較好。

《機械制圖》課程主要是培養學生的識圖能力，而模具鉗工作為機械行業一種加工維修的工種，試想一個加工工人或維修工人連圖紙都看不懂，那么他如何加工、維修產品。大家看下圖，這是中級鉗工的一道訓練題：

對于許多《機械制圖》學得不好的學生而言，看懂這張圖紙是相當吃力的。這里面涉及組合體、剖視圖、投影關系、表面粗糙度、形位公差、極限配合等許多《機械制圖》的知識點。有些學生連圖形都看不懂，不知道這是幾件配；有些學生不能理解形位公差，對圖形中的垂直關系搞不清楚；還有些學生對80±0.06等極限尺寸不明白，所有尺寸只能盡量往基本尺寸加工。這些都是《機械制圖》課程的基本教學，學生不能掌握，就不能把工件加工好。因此，在鉗工實習的工藝分析課上，我首先幫助學生回憶《機械制圖》的一些內容。例如上面這張圖，我是這樣帶領學生讀圖的：

1.看標題欄。由標題欄確定該訓練課題的名稱是“圓弧直角銼配”，用45鋼銼削，該課題的難度是中級工訓練題，訓練時間是3個小時。

2.看圖形。圖形由一個主視圖和一個全剖的左視圖組成，由圖形我們知道這是一個帶圓弧和直角的兩件閉配，具有一定的難度，整個工件只有一個定位孔。

3.看尺寸標注。由圖我們可以確認所有的尺寸，判斷尺寸基準，知道所有面的表面粗糙度，以及分析形位公差的要求。

4.看技術要求。由此，我們可以知道基準件是件1，件2按件1修配。只有讀懂這張圖，我們才能根據圖紙合理安排工藝；只有定好合理的工藝，我們才能把工件做好。

眾所周知，工藝是鉗工的關鍵所在，而讀懂圖又是安排工藝的必要基礎，這就是理論聯系實踐，理論指導實踐的原理。所以，我認為《機械制圖》對模具鉗工教學相當重要，在鉗工實習指導中處處滲透《機械制圖》的教學非常重要。

參考文獻：

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