高中英語教學中的德育滲透

新頒布的英語課程標準指出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。基礎教育階段英語課程的任務既包括幫助學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；還包括幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。近年來，筆者在英語教學中主要嘗試了以下幾方面的德育教育。

一、社會主義榮辱觀教育

胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話具有重要的理論意義和實踐意義。以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀，是針對新時期社會風尚和道德建設的實際，總結精神文明建設的歷史經驗，適應構建社會主義和諧社會的需求，適時提出的一個思想建設的主要論斷，抓住了社會主義思想道德建設的核心問題，提出了鮮明的社會主義道德建設的目標，提供了道德評價和人生評價的標準。在英語教學中，教師既要充分發揮教育對提高學生素質的基礎性作用，還要挖掘教材，引導學生樹立正確的社會主義榮辱觀。

教師可以挖掘教材中蘊涵的有助于對學生進行愛國主義教育的德育素材，并對其進行適度的拓展。在教學SEFC Book 1A Unit 7 “Cultural Relics”這一單元的閱讀課文時，教師可指導學生在互聯網上查找故宮、長城、頤和園和圓明園等文化遺產的英文介紹，然后在班內進行交流；又如教學SEFC Book 1A Unit 8 “Sports”時，筆者與學生一起分享了與2008年北京奧運會相關的知識。

二、感恩教育

在SEFC Book 1B Unit 14 “Festivals”中的Reading部分介紹了非洲的寬扎節，教師可以為學生用英語介紹感恩節及父親節、母親節等節日。如今年5月14日母親節，筆者為學生設計了這樣一道書面表達題：你的美國朋友Catharine問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信，談談你要做的事情，并簡單說明原因。在學生的作品中，有的寫幫助母親做家務；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡，等等。

三、環保教育

如SEFC Book 2A Unit 9 “Saving the Earth”的中心話題是“拯救地球”，教師在運用任務型教學的過程中，可以精心設計教學任務，指導學生形成良好的“地球觀”，關愛地球，關愛環境，逐步幫助學生樹立“關愛地球、從我做起”的意識。在完成本單元的教學后，筆者組織學生進行了一次以“Saving Our City”為題的英語主題班會，通過討論，學生們認識到了城市垃圾的危害：污染環境，有害健康。并提出了如何城市處理垃圾的建議：垃圾分類；報紙、玻璃的再利用；填埋有害垃圾；處理廢水、廢氣。大家都表明了決心：盡我所能，愛護環境，保護環境。

四、理想教育

每次任教一個新的班級時，筆者都會為他們提供近100條關于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言，讓學生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的學生選了“He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree.”(目標遠大，效果必佳)；有的選了“Great hopes make a great man.”（偉大的抱負造就偉大的人）；有的選了“Without ambition one starts nothing；Without work one finishes nothing.”（沒有目標，你將不知何去何從；不去努力，你將一事無成）等。

五、團隊精神教育

SEFC Book 3 Unit 11 “Key to Success”涉及團隊精神的話題，該單元的Reading部分為“Making the Team Work”，文章開頭提出：我們經常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結尾指出：然而，事實上，在離開學校后，你會發現在很多領域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學校生活為我們未來的工作做了準備。通過引導學生閱讀整篇文章，讓他們明白培養自己團隊精神的重要性，教師此時可向學生介紹聯合國教文組織提出的21世紀的教育目標：“Learn to be， learn to know， learn to do， learn to live together.”并用英語簡要解釋其內涵。還可以組織學生進行口語競賽，筆者為學生提供一個情景，要求他們先對圖畫進行描述，再發表評論。這張圖畫的畫面內容為：兩個人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車，坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著，累得汗流浹背，但在后面座位上的人不但不用力，反而面朝后面坐著并欣賞著風景，為前面騎車的人增加了負擔。從學生表達的內容看，他們絕大多數都提到了一個重要觀點：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success.有的還提到了“ Unity is strength.”（團結就是力量）；“Two heads are better than one.”(兩人智慧勝一人)等觀點。

總之，鮮活的、富有較強的時代氣息的教材內容，有利于提高學生的人文素養，有利于在英語教學中進行德育滲透。但我們在課堂教學設計和組織過程中要充分考慮到學生的興趣愛好。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。英語新課程標準倡導學生的參與、體驗、合作、交流與探究。筆者在英語教學中滲透德育教育時，注重挖掘教材，采用了形式多樣的活動以激發學生的興趣，活動的設計貼近學生的生活，起到了一箭雙雕的作用，既培養了他們綜合運用英語的能力，又讓學生在活動中潛移默化地受到了思想教育，收到了很好的教學效果。