充分發揮校園網在培養ＩＴ職業技能中的作用

摘 要： 校園網除了在對外宣傳學校和網絡辦公應用發揮其作用之外，還應充分發揮其在培養學生IT職業技能方面的作用。本文論述了校園網在構建師生互動平臺鞏固學生IT職業技能、提供編程環境和學習計算機網絡的實踐環境等方面能起到的作用。

關鍵詞： 校園網 培養 IT職業技能 作用

根據職業教育的性質，職業技術教育應該重在培養學生的職業技能，讓學生畢業之后能“零距離”就業。校園網在培養學生的IT職業技能方面應該可以起到非常重要甚至是不可替代的作用。

當前，國內的職業技術院校中一般都鋪設了校園網，隨著招生規模的不斷擴大，辦學經費的大量增加，校園網的規模也越來越大，使用的網絡設備也越來越先進。在利用校園網對外宣傳、對內實現網上辦公等方面，許多職業技術院校都做得不錯，但發揮校園網在培養IT職業技能的作用方面做得還很不夠。

筆者就校園網在培養IT職業技能能夠起到的作用闡述了自己的見解，請大家指正。

1.校園網的特性

當前絕大多數職業院校組建的校園網都屬于Intranet（企業網）的范疇。

Intranet是基于Internet（國際互聯網）TCP/IP協議，使用環球網WWW工具，采用防止外界侵入的安全措施，為企業內部服務，并有連接Internet功能的企業內部網絡。［１］

從計算機網絡的地域范圍來劃分，校園網當然是屬于局域網。局域網的最大特性：高數據傳輸率和低誤碼率。校園網還具有很高的可用性。

由于Intranet采用與Internet相同的TCP/IP協議，所以Internet能提供的服務，Intranet也能提供。比如，WWW、FTP、E-mail、DNS等服務。

2.關于IT職業技能

在《中華倫理道德辭典》中，職業技能定義為：勞動者在職業活動中應具備的技術和能力。職業技能也可理解為：對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正、科學規范的評價。

IT是英文Information Technology的簡寫，意為信息技術。

涉及IT職業技能方面的內容很多：硬件維護；辦公自動化；平面設計；動漫制作；網絡的組建、維護及應用；電子商務；數據庫應用維護；應用編程，等等。

3.構建師生互動平臺，鞏固和提高學生的IT職業技能

師生互動平臺即教師和學生、學生和學生之間進行交流、探討的平臺。利用校園網具有高可用性的特性，可構建一個能經常使用并且快捷方便的師生互動平臺，為學生及時獲取知識、鞏固IT職業技能和提高IT職業技能水平創造一個良好的學習探討氛圍。

3.1自行開發基于Web的應用程序

在校園網上創建一個Web站點并不是一件很難的事情，使用第三方軟件可以創建，安裝操作系統本身自帶的功能模塊（如Linux的Apache服務器，Windows的IIS組件等）也可實現。

使用ASP、ASP.NET、PHP、JSP之中的某一種技術來開發一個基于Web的應用程序，并由此來構建一個師生互動的平臺應該不是什么難事。在這個平臺上，學生之間可以就某一問題展開討論，發表自己的見解；學生可以提出問題，由教師解答；教師可以將學生提出的問題和自己的解答公開給大家閱讀，也可以私下進行點對點的個別解答輔導。

3.2構建E-mail服務器

可通過安裝操作系統本身（比如Windows Server 2003）自帶的E-mail功能模塊，或者使用第三方的E-mail專業應用軟件來構建本院校的E-mail服務器，作為師生之間互動的平臺。師生之間通過E-mail進行互動。

4.培養學生提供和獲取共享資源的技能

計算機網絡的最重要功能就是實現資源共享。如何將自己的資源提供給大家使用？怎樣獲取網絡上共享的資源？這也是學生需要掌握的、非常實用的而且很重要的IT技能。

4.1組建FTP服務器

通過安裝操作系統本身（比如Windows Server 2003）自帶的FTP功能模塊，或者使用第三方的FTP專業應用軟件來構建FTP服務器。

通過FTP服務器來提供或獲取計算機網絡上共享的資源，這也是在國際互聯網上經常使用的方式。這種方式安全、可靠、方便，而且可以跨網段實施。

4.2使用遠程登陸或遠程桌面

遠程登陸和遠程桌面，在對異地的計算機系統進行維護和對網絡進行維護時經常使用，屬于計算機網絡中很基本也很重要的應用。

在Windows系列操作系統中都有Telnet遠程登陸應用程序，而遠程桌面功能只是在Windows Xp和Windows 2003等操作系統中才有，通過遠程登陸或者遠程桌面也可以提供或獲取共享的資源。

4.3使用工作組的方式

這種方式只適合同一物理網絡而且較小的工作組網（對等網），通過設置共享文件夾（目錄）的形式來提供共享的資源。

在Windows系列操作系統中，可以通過網上鄰居（或直接搜索）來查找提供共享資源的計算機，從而獲取共享的資源。

4.4通過Web站點下載

構建一個Web站點，使用http協議的方式來下載共享的資源，也是一個常用的方法。

5.開發基于B/S或者C/S模式應用程序的實驗環境

B/S是瀏覽器/服務器的簡稱，C/S是客戶機/服務器的簡稱。C/S有二層C/S和三層C/S之分。B/S模式屬于三層C/S模式的范疇，但它的客戶端使用的是瀏覽器，而三層C/S模式中，客戶機必須安裝專門的C/S客戶端程序。

5.1開發基于B/S模式應用程序的真實環境

學生在開發基于B/S模式（也就是基于Web）的應用程序時，可以在單機（客戶端和服務器端同屬一臺計算機）環境下進行編程，并且運行調試，但單機環境下的運行畢竟不能等同于網絡環境下的運行，最終還得通過在網絡環境下的運行進行檢驗。雖然校園網與Internet的網絡結構以及所使用的技術相差甚遠，但校園網與Internet都使用TCP/IP協議，其本身就可以提供WWW的服務，為學生開發基于Web應用的程序提供了一個非常真實的實驗環境。

5.2開發基于C/S模式應用程序的實驗環境

在單機環境下開發基于C/S（尤其是三層）模式的應用程序，基本上是不可能完成的任務。在校園網上可以架設專門的應用服務器和專門的數據庫服務器，為學生開發和調試C/S模式的應用程序提供一個實驗環境。

6.學習計算機網絡的最佳實踐環境

在學習計算機網絡課程時，必須進行相關的實驗。確實，許多的實驗都可以在網絡實驗室里完成。但由于網絡實驗室的網絡結構、運行環境、可靠性、通信流量等與校園網相比，不可同日而語，所以往往在網絡實驗室里得出的許多實驗結果是不可靠的。而且，學生通過網絡實驗室也無法了解更為復雜的計算機網絡結構。

6.1加深對計算機網絡的感性認識

相比網絡實驗室而言，校園網的網絡結構更加復雜。許多職業技術學院校園網的互連甚至還是三層的模式（核心層、匯聚層和接入層）。

通過讓學生參觀校園網的中心機房和了解校園網的網絡結構等，學生可以加深對計算機網絡的認識。

6.2提高使用計算機網絡的應用水平

校園網可以提供多種服務（WWW、FTP、音頻視頻、網絡辦公等），學生通過使用提供的服務，可以提高對計算機網絡的應用水平。

6.3提高計算機網絡組建和維護的能力

校園網與網絡實驗室相比，出現的網絡故障更加多樣化，而且不可預測，這對提高學生對計算機網絡故障的認識、判斷能力和維護計算機網絡的水平，具有無法替代的作用。

校園網的高可用性（基本上可保證24小時全天候運行），可以讓學生不受時間限制地進行各種網絡應用的實驗，以提高學生組建網絡的水平。

參考文獻：

［1］羅曉沛，侯炳輝主編.系統分析師教程［M］.清華大學出版社，2003.6.