與大學畢業生談成才個性與擇業就業

劉洪仁

摘要：文章立足于大學畢業生與用人單位的個性化特征分析，指出兩者的結合才是理想的就業。在此基礎上，探討了大學畢業生如何進行個人剖析和區分單位特征的方法，對大學生尊重現實轉變觀念理性就業有著積極的指導作用。

關鍵詞：大學生；個性；成才；擇業

一年一度的大學畢業生擇業就業，隨著春天的來臨逐步又提上了日程。面對當前高等教育大眾化和社會市場轉型的新形勢，如何引導廣大畢業生同學理性擇業應該說是每一位高校工作者份內的工作需要抓緊抓好，畢業生同學更要順應時代要求，積極轉變觀念理性就業，早日運用所學為社會建功立業多作貢獻。為此，本文主要想與大學畢業生同學就個性化成才與擇業就業作一交流。

人與人之間的差異性表明人都具有豐富的個性，正是具有豐富個性的人組成了豐富多彩的社會。大學生作為社會人，其成才的個性特征在現代社會越來越彰顯。一方面由于高校因材施教的教育理念，及學科和專業設置的多樣化，為大學生的個性化成才創造了客觀條件。尤其近幾年來，各高校根據素質教育的要求，結合高等教育擴招由精英教育向大眾化教育轉變的新情況，及社會由計劃經濟向市場經濟轉型的新形勢。大力調整課程設置，優化教學內容，加強師資隊伍和學校軟硬件建設，強化第一課堂教學，豐富第二課堂活動，為廣大大學生同學的全面健康成才和個性化成才創造了比較優越的條件。另一方面，隨著社會發展，社會分工越來越細，職業門類日趨繁雜，不同的職業同樣具有嚴格的個性特征，對人才的個性化需求日益明顯。在現實的職業環境中，不同的人才確有不同的職業適應范圍，不同的職業對人才確有不同的要求。人才的個性影響到職業的適宜度，某些個性的人才可能更適合在某一些行業發展。當一個人從事的職業與其個性相吻合時，就可能發揮出能力，容易做出成就；反之可能導致其原有才能的浪費，或者必須付出更大的努力才能成功。

但是在現實的職業選擇中，人人都如愿以償地找到與自己個性特征相匹配的單位是不可能的，總是有許多人在自己不喜歡或不適合的職業領域中平凡地工作。眾所周知的是一個人最好從事與自己個性特征相符的職業，但人的個性并不決定他的社會價值與成就水平。當一個^發現自己的個性與職業的匹配度不高時，不一定非要轉行改變現狀，亦可通過個人努力來彌補自身不足。

作為面臨畢業就業的大學生，在當前較為嚴峻的就業形勢下，每個人要使自己的個性與職業很好的匹配，同樣是比較困難的。因此，大學畢業生必須立足現實，并著眼長遠地籌劃個人的職業生涯，多一些嘗試、探索，逐步找到比較適合自己個性的職業。

一、大學生成才個性的自我剖析

對大學生成才個性的分析，美國職業涯設計師霍蘭德的研究有一定的借鑒意義，霍蘭德認為，大多數人可以分為6種人格類型(即“六角型”理論)：主要有喜歡觀察、學習、研究、分析和評估的研究型(Investigative)，有藝術、直覺、創造的能力，喜歡運用想象力和創造力的藝術型(Artistic)，及擅長和人相處，喜歡教導、幫助、啟發或訓練別人的社會型(soctal)等。每個人的個性與工作環境的適配，是職業滿意度、職業穩定性與職業成就的基礎。

大學生可以通過當前社會上流行的一些測量工具了解自己的成才個性和職業傾向。如網絡、報紙上經常見到的有關測量量表，通過測試可以找到自己擇業的某種參考。當然當前的大學生就業全部是雙向選擇，擇業雙方都不能一廂情愿。即使自己有明顯的某一職業傾向，但用人單位還要選擇你，看你能否勝任或看你是否是他們所需要的人選。

因此大學生不應僅求助于量表來測試自己，而要理性地進行自我分析，對自己有一個全面客觀的了解，從而明確擇業目標和發展方向。能否理性地對自我進行剖析至關重要。首先理性地自我分析應該先學會與同齡人相比較，切實明白自己的優勢和劣勢；實事求地分析自己真正想要什么，通過努力可能獲取什么，否則容易導致擇業中的盲目從眾或患得患失，以至影響到今后的工作。

與同齡人相比較自我剖析，大致的內容包括以下幾個方面：自身綜合素質和能力；諸如學習成績在全專業中的名次，自己的理想、興趣、特長、愛好和發展潛質等。自己的性格、氣質。不妨靜下心來，問一下自己到底喜歡與事情打交道，還是喜歡與人交往?是喜歡挑戰性強的工作，還是較為安逸的工作?擇業過程中如何揚長避短。根據自己的情況確定個人究竟想做什么，適合做什么，想成為什么樣的人才。求職中自己最關心什么?自身的發展機會，還是工作報酬、工作環境或其他方面等，哪些是主要的，哪些是次要的。

當然有時“當局者迷，旁觀者清”，人們自己確實很難清醒地認識自我，了解自我。我們不妨與父母、老師、同學、朋友等談談心，從他們那里得到一些對自己的中肯評價和有益的指點作為參考。

二、就業單位的個性判斷

常言道，知己知彼方能百戰不殆。大學生擇業有時存在一種“盲動”、“浮躁”或者說“急功近利”的心態。為數不少的大學生只重擇業，卻很少關注應聘單位的信息，實際上。對應聘單位缺乏了解，不僅影響個人擇業的成功，還有可能給自己和未來工作帶來不可估量的損失。

實際上，隨著市場經濟的確立，當前社會上的每個企業與大學生一樣，業已呈現出顯明的個性。不僅因所處行業不同而顯各異，還有因規模大小、理念追求不同而突顯個性。具體來說，這既包括企業組織結構、業務管理等硬件設施，既有科層式管理，又有扁平式管理；又包含企業文化、市場策略等軟環境，既有壟斷經營的霸王文化，又有合作共贏的差異化策略。例如有的軟件企業對員工的上下班時間，及著裝等幾乎沒什么要求，要求的只是員工創造力的盡情發揮。而有的企業正好與之相反，包括一些著名的大公司不僅要求員工著裝的統一，還看重員工的職業素養、團隊精神等。

用人單位的這種個性化差異，肯定體現在其招聘人才的標準中。大學生擇業了解用人單位的個性特征，有助于大學生充分展示與這一單位擇人標準相吻合的個人優勢和特長，做到揚長避短，從而使擇業的目標更為清晰和準確。相反若對用人單位一無所知而去應聘，不僅不會有高的成功率，而且可能影響個人的就業和單位的用人需求。因為無論什么專業什么個性的大學生都不可能適合所有單位。因此大學生擇業前應該事先較為全面地剖析個人和單位的個性特征，從而確定擇業范圍，使個人的專業或特長能與之相匹配。

當然大學生無論對個人還是對用人單位的了解和認識，都有一個不斷全面深化的過程，但是只要有了認識自己和單位個性特征的意識，并通過初步的分析判斷，就可以對個人未來的就業與成才有著較為明晰的目標定位，從而通過自己的努

力向著社會需要且利于實現人生價值的方向去學習成才、去擇業就業。

三、大學生擇業目標的理性選擇

大學生剖析自我和分析用人單位的目的主要就是要選擇個人的擇業成才目標。大學生與單位兩方面的最佳結合就是擇業者個人特征與職業對人要求的最佳匹配。當然發展的看，兩者的匹配有一個或長或短的過程，雖然初次就業不可能完全滿足要求和期望，但通過“自我了解”與“職業探索”達到匹配還是很有可能的。因此，大學生從擇業開始就要積極探索適合自己的職業選擇，盡力縮短個人職業探索的過程。具體來說，大學生擇業目標的確定大致包括以下幾點：

擇業的行業范圍。即是在本專業范圍內從事技術工作、管理工作，還是教學、科研工作等，還是要改行從事其他更適合的工作，不過要改行一定要慎重。在確定行業范圍時，務必要多問一下自己的綜合素質、能力如何，有什么樣的興趣、特長和潛質等。

擇業的地城界限。即是在沿海城市就業，還是在內地就業；是留在外地就業，還是回到父母身邊就業。在確定擇業地域時，要問自己這種決定是否符合政策條件，是否會得到政府教育主管部門以及學校的批準，還要考慮生活習慣、氣候及今后的發展等因素。

擇業起點的高低與單位的大小。即是到大機關、大企業，還是到基層，到小企業、小地方，是到國有企業，還是三資企業、民營企業等。雖然相當多的大學生愿意去大企業，因為那里各項薪酬和福利可能會得到較好的保障，但個人發展的機會卻較少些。雖然這些大企業聲稱自己的機會如何多，但畢竟那里人才濟濟。盡管小企業、小地方，在基層一線，條件艱苦些，但是那里有相對寬松的發展空間，可以給你更多施展才華的舞臺和一生難得的基層工作經歷。歷數成功人士有哪一位不是從基層干起的。更何況國家已于近幾年陸續出臺一系列相關政策，引導和鼓勵大學生到基層去、到最需要的地方去。作為大學生只有順應時代要求，才可能在工作中順勢而上實現個人的人生理想和職業目標。

毋庸諱言，大學生擇業確實普遍存在一種盲目從眾攀比現象。當然從眾攀比是人的一種普遍心理活動，無可厚非。但盲目從眾，純粹為了哪點虛榮心，為了人們所謂的明聲、面子、地位而忘記自己內心深處真正需要的東西而隨波逐流，對自己只會意為著失敗，對家庭和國家只會意為著損失。切記擇業為了別人的眼光和贊許不能當飯吃。

當然在擇業過程中肯定會遇到不少的麻煩和困惑，但時刻不要忘記自己事先確定的那個比較明確的目標，盡管可能會有所調整，但也要矢志不渝尋求實現自身個人價值和社會價值的最佳結合，努力找到個人與單位個性的最佳匹配。與此同時，大學生也要自覺把擇業作為成才過程的一個環節，以更長遠的眼光來看待擇業行動。更何況人生沒有最優只有次優，追求最優只能是一個過程。因此一次擇業成功雖然是相對而言，但是對大學生而言，已十分不易，要好好珍惜，且不可因周圍跳槽事件頻頻發生而朝三暮四。真誠地希望每一位大學生都以尋求理想的職業為目標，在不懈奮斗中孜孜以求，注重依靠自己的努力，通過充實完善自我，為人生職業理想的實現做好準備。