教室墻壁語言設計五招

薛建玲

讓無聲的墻壁會說話，讓會說話的墻壁更精彩。墻壁語言是班級重要的文化載體，在班集體的建設、班風學風的形成以及教室環(huán)境的美化上都起著不可低估的作用。筆者總結(jié)出以下設計原則。

一、 切合實際，忌簡單模仿

墻壁語言內(nèi)容的設計要根據(jù)學生的特點，從班級建設管理的實際需要出發(fā)，做到有的放矢，講求實效，切忌形式主義。簡單模仿名人名言或者干脆抄上幾條名言警句，雖說也不乏鼓勵作用，但終究因感情不真或脫離班級學生實際而難以見效。

二、 追求創(chuàng)意，忌平淡俗套

教師是人類教育活動領(lǐng)域的科學家和藝術(shù)家，而作為其工作的場所教室，即是創(chuàng)作室，教師的工作跟藝術(shù)家的工作完全一樣，同樣充滿了才智和激情、驚喜和刺激。構(gòu)思新巧、別具特色、形象優(yōu)美、啟智性強、內(nèi)涵深刻、格調(diào)高雅、富有感染力及人性化的語言，起著極大的感召力量和薰陶作用，能喚起師生共鳴，營造出非同反響的育人天地。

三、 發(fā)動全員，忌一家之言

在設計墻壁語言的過程中，班主任應動員全體同學共同參與，重指導，重過程，不能獨斷專行，不搞一家之言，集思廣益，在班級內(nèi)部開展好墻壁語言的征集與評審工作，真正把學生擺到班級文化建設的主人公位置，使學生在參與中得到發(fā)展，成為真正的受益者。

四、 內(nèi)強素質(zhì)，忌進口外力

班級文化建設也要求班主任老師在相關(guān)的建設項目上具有較高的文化修養(yǎng)和品位意識。在墻壁語言的制作中，盡可能地避免電腦用字或另請他人。如班主任本身具有書法特長，將楷隸行草諸體表現(xiàn)出來，則更會大有收益。

五、 以點帶面，忌面面俱到

選好突破口和切入點，將其內(nèi)容分為規(guī)范養(yǎng)成、學法指導、自警自勵、安全教育、民主管理、每日寄語等幾大板塊，做到以點帶面，不要全面鋪開，面面俱到，重疊雷同，否則給人以零亂脹眼之感。

在實踐中我總結(jié)出墻壁語10條，附于文后：

1．今天我該怎樣做

2．開啟全新的一天

3．作業(yè)——第二面容

4．建和諧小家，靠你靠我靠他（她）

5．總結(jié)昨天，把握今天，思考明天

6．規(guī)范寫字，規(guī)范求知，規(guī)范做人

7．自警自醒自勵自強

8．知識改變命運，勤奮成就夢想

9．我們擁有一個家，時時處處心系她

10．你的榮譽我們分享，你的恥辱我的悲傷

責任編輯：陳國慶