用“愛”為學(xué)生撐起一片晴空

李漢芬

做了十幾年班主任的我認(rèn)為：只要心中有愛，就會(huì)覺得做班主任是一種享受。現(xiàn)在就談?wù)勎以鯓佑脨廴プ龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、用“愛”寬容學(xué)生

寬容是一種豁達(dá)的人生態(tài)度，是一種巨大的人格力量，是一種超凡脫俗的人生觀。作為班主任，我深深地感受到，擁有寬闊的胸襟是人的美德，是新世紀(jì)的教師應(yīng)有的素質(zhì)。

記得有一次，我在班會(huì)課上跟學(xué)生說：“你想別人怎樣對(duì)待你，你就先得怎樣對(duì)待別人；你尊重別人，便能得到別人的尊重；你幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。”這時(shí)，一個(gè)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生盧彬榮就用一副不以為然的樣子看著我，說：“那還得看你幫助的是一個(gè)怎樣的人。”我知道這學(xué)生剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來，和同學(xué)關(guān)系不是很好。所以我笑著對(duì)他說：“看來你有不同的感受，說出來讓大，家聽聽好嗎?”他就說：“昨天，李季問我數(shù)學(xué)，我給他講了，可是我問他英語，他懂也不告訴我。”我一聽就笑了，對(duì)他說：“那你也得到他的幫助了呀!”“他都沒告訴我，我怎么得到了他的幫助?”他疑惑了。我告訴他：“你至少得到他兩點(diǎn)幫助。第一，你給他講數(shù)學(xué)時(shí)加深了理解。第二，提高了你自己的語言表達(dá)能力。要是你能做到的話，你還能得到第三點(diǎn)幫助，那就是他幫你拓寬了你的胸懷，你問他，他不告訴你。你不計(jì)較這些，你給予他充分的理解與諒解，你的胸懷不是比昨天開闊了嗎?”盧彬榮笑了，李季也紅著臉笑了。

從這件事上，我更感受到“寬容是一種偉大的教育力量”。作為班主任，要允許學(xué)生們犯錯(cuò)，不要斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和他們斗氣。如果班主任能做到寬容學(xué)生，能喚醒學(xué)生心靈深處的善良本性，學(xué)生會(huì)更快地改正錯(cuò)誤，另外，班主任這種寬容的美德也能潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

二、用“愛”感化學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過，“沒有愛，就沒有教育”。愛是構(gòu)建和諧的人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是通向?qū)W生心靈的路徑。班主任只有用自己的愛去感染學(xué)生，才能與學(xué)生心靈相通，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生李玲各科成績不太好，但是特別愛搬弄是非，和同學(xué)的關(guān)系搞得一團(tuán)糟。通過家訪，我了解到她父母離婚后又各自成了家，她現(xiàn)在和奶奶生活在一起，生活困難，她也特別缺少關(guān)愛。她是想通過搬弄是非這種特殊的方式引起別人對(duì)她的關(guān)注。針對(duì)她這一心理特點(diǎn)，我平時(shí)特別關(guān)注她，經(jīng)常找她談心，并發(fā)動(dòng)班上的學(xué)生給她捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、生活用品。慢慢地，她感受到了老師和同學(xué)們的關(guān)愛，不再那么喜歡搬弄是非，上課也舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。

三、用“愛”激勵(lì)學(xué)生

教師的關(guān)心和言行能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是，班主任是很難讓每個(gè)學(xué)生都感到班主任對(duì)自己有特殊的關(guān)心的。所以我除了注意在舉手投足之間讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的喜愛和關(guān)心外，還充分利用學(xué)生的“日記本”。我經(jīng)常在學(xué)生的日記本上寫下表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，盡量讓他們感到這是班主任對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心與信任，而對(duì)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我也會(huì)在本子上寫下我的期望，避免他們因被當(dāng)眾批評(píng)而難堪。那些自尊心特強(qiáng)的學(xué)生，指出他的錯(cuò)誤以及讓他改正錯(cuò)誤更成為我倆之間的秘密。這種出自真心的交流，使我與學(xué)生建立了良好的感情基礎(chǔ)。

我曾遇到過這樣一位學(xué)生，由于父母離異，她得到家庭的關(guān)愛少，感情細(xì)膩、多愁善感，特別在乎別人對(duì)她的看法。我經(jīng)常在她的日記本上寫一些關(guān)心和鼓勵(lì)她的話。一天晚自習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她趴著桌子抽泣，便走過去問她：“怎么啦?遇到什么事了嗎?”當(dāng)時(shí)她不吱聲，但是自習(xí)下課后，她來到我的辦公室，對(duì)我說明了原因。原來，她被選作學(xué)校元旦晚會(huì)的主持人，這本是一件好事，但是由于她的腿腳有一些小毛病，她既想接受任務(wù)，又擔(dān)心自己會(huì)在全校師生面前出丑；她想放棄，心里又覺得這樣做會(huì)失去展示自己才華的機(jī)會(huì)。矛盾的心理難以讓她做出抉擇。于是，我用張海迪的故事告訴她，身體的缺陷并不阻礙自己走向成功，又用我自己的經(jīng)歷和班上的一位殘疾學(xué)生頑強(qiáng)求學(xué)、樂觀生活的實(shí)例告訴她，應(yīng)該勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂觀對(duì)待生活。談話后，她接受了主持人的任務(wù)，并且做得相當(dāng)出色。看著她的成長，我感受到了愛的激勵(lì)作用。

在這十幾年的班主任工作中，我深深地感悟到：每一個(gè)學(xué)生都需要教師坦誠無私的愛，沒有愛就沒有教育!你給予學(xué)生的愛越多，學(xué)生就會(huì)從心里接受你，你的班主任工作就會(huì)得以順利開展。

(責(zé)編馬超勤)