會計教學中誠信教育探討

蔡　娟

摘要：會計誠信問題是當前我國會計領域乃至整個社會經濟領域中的一個熱門話題，近些年來，“會計誠信”這個詞也頻繁地出現在人們的日常生活、新聞媒體以及各種學術期刊中。然而，會計誠信問題引起人們廣泛的、高度的重視并不是會計的“誠信”，而恰恰是當前會計誠信的嚴重缺失。探析了在會計專業教學中誠信教育的基本思路，總結了會計專業教學中滲透誠信的一些行之有效的具體做法，以提高教書育人的效果。

關鍵詞：會計專業；專業教學；誠信教育

中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A文章編號：1672-3198(2009)06-0236-02

1開展誠信教育的重要性

高校是會計人才培養的主陣地，也是會計人才培養的源頭。高校會計類專業畢業生是會計隊伍的主力軍，學生求知的過程也是道德修養形成和提高的過程，沒有好的思想品質，沒有過硬的業務技術，就不可能把學到的知識奉獻給祖國和人民。因此，高校會計誠信教育必須加強，實現會計類專業畢業生做誠信人、誠信會計人的目標。

由于受現行會計行業“誠信成問題”的風氣影響，我們的學生也深受其害。本學期，我在上會計專業《財務會計》課時，對學生進行了問卷調查。其中對“今后工作時，老板要你做假賬怎么辦?”只有19%的學生回答：“堅決抵制”；而選擇“不知怎樣辦”的占46%；選“愿意做假賬的”占35%。而對另一題“當你不小心收到假鈔時怎樣處理?”居然有42%的同學認為：想辦法把假鈔花掉。對于這樣的調查結果我很失望、更是悲傷。因為我們的學生畢業后就要加入會計或者注冊會計師這個行業，而這個行業最基本的行規——就是誠信。如果讓這些沒有誠信觀念和相應職業道德只有專業技能知識的學生加入會計行業，產生的后果是不堪設想的。

2專業教學誠信教育基本思路

由于專業課比較現實，涉及將來的“飯碗”，因此在專業教學中對學生進行誠信教育，學生愿意聽、易接受，效果明顯。所以本人在《會計》教學中對開展誠信教育做了一些初步嘗試，具體如下：

(1)首先，為學生分析誠信為什么是我們會計行業的“生命”。

主要從二方面來說明：①我國已加入WTO，我國的會計準則將與國際接軌，我們與外國投資者打交道會更多，如果不講誠信受罰會更重，經濟損失會更大，同時也會影響國家的形象；②外國會計行業也將進入中國市場，如果我國會計行業還呈失信嚴重的狀況，會計市場即便再過十年，不僅趕不上國際水平，還會拱手送給別人，會計從業人員將會面臨失業的困境。通過以上分析讓學生深刻意識到會計人員講求“誠信”就是為了獲得長期利益和持續發展，因而放棄短期利益；為實現集體利而益犧牲個人利益，為實現整體利益而放棄局部利益，為實現根本利益而放棄目前利益。

(2)充分利用有關會計誠信的案例豐富會計教學內容，將誠信貫穿于教學的始終。

我們的學生大都已習慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而我們的會計教材在會計誠信方面的內容是有所欠缺的，正是因為單一地接受書本知識和教師按部就班地對教材內容的講解，學生的思考、分析、判斷能力沒有得到很好的加強。當他們置身于錯綜復雜的經濟環境中時，面對眼花繚亂的會計事項，應如何堅持會計原則，書本并沒有明確地告訴他們該怎么做，也不存在著標準答案，一切都需要進行職業判斷，因此很容易讓領導意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而做出錯誤的判斷和選擇。本人認為：在會計誠信的培養方面，傳媒的披露所帶來的震撼和影響比理論的灌輸和說教更為深刻，更能收到事半功倍的效果。因此，如果我們教師結合社會實際及時地將報紙、雜志、網站所報道的各種新聞和案例作為教學內容的補充，來彌補教材的不足，將誠信教育貫穿于會計教學始終，多引導學生更多地關注身邊比比皆是的有關信息，有針對性地指定和指導學生閱讀某些財會方面的報刊、雜志、書籍和網站，讓學生在現實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息，學會如何拒絕各種經濟利益的誘惑而堅守誠信。我們的學生只有緊跟時代的發展，在現實生活中不斷地通過各種傳媒來主動地獲取知識，更新和擴展自己地知識面，才能更好地提高職業判斷力，更好地做到誠實守信。

(3)聘請企事業單位高層會計人員實例講解，增強會計誠信教育的說服力。

會計是一門理論與實踐緊密結合的學科。從目前情況來看，在會計教學方法上，我國基本是以教師為主體開展教學活動的，而我們的會計教師基本上又是從學校走到學校，實踐知識比較欠缺，有時顯得說服力不夠，因此應多聘請企業事業單位高層會計人員到學校來講學，用他們親身經歷的實例對學生進行誠信教育，并要聘請法院的工作人員用實際的案例對學生進行法制教育，使學生牢固樹立職業道德觀念，能夠在錯綜復雜的經濟環境下做出準確的職業判斷，在金錢利益面前正確地把握自己。

(4)開展有關會計誠信的專題的討論，加深學生對會計誠信的理解。

在會計教學的各種階段都可以開展有關會計誠信的辯論賽，學生也樂意通過辯論這種形式積極參與到會計知識的主動學習和思考中，尤其是對當前社會發生的各種案例，他們往往不遺余力地查找資料，力爭以充足的論據，鮮明的觀點表達自己的見解。

(5)利用案例教學法從正、反面的實際案例加強對會計誠信的滲透。

例如，我國民族工業的驕傲——海爾集團，在上世紀的80年代，面對一批即將出廠的微瑕產品，企業掌門人張瑞敏果斷先行決定全部砸毀。這一砸不僅砸出了全企業職工的質量意識，更贏得了消費者對海爾的信賴。“真誠到永遠”不僅是海爾人對消費者的莊重承諾，更體現了海爾由小到大，由弱到強，由國內知名發展為國際品牌。通過正面案例的分析，讓學生明白：在市場經濟社會中，企業追求利潤最大化，天經地義，但卻不可見利就忘記誠信。再例如，汕頭曾被稱作“失信的村莊”，就是因為制假販假和查出建國以來最大的虛開增值稅發票騙稅案所致。汕頭成了喪失信用的重災區，十幾個省市下文明令禁止跟潮汕人做生意。特別讓汕頭人尷尬的是：“要夸一個人，就說你真不像汕頭人。”在查出汕頭虛開增值稅騙稅案后，財稅專家指出：發生這樣大規模、大范圍、數目巨大，涉及企業、人員眾多的騙稅案，會計人員起到了助紂為虐的作用，具有不可推卸的責任。如果會計人員不做假賬，騙稅企業是無法達到目的的；如果所有會計人員都堅決抵制虛假發票入賬，那么汕頭經濟就不會走向崩潰的邊緣，社會上許多腐敗的現象也可以得到遏制。通過海爾、汕頭正反兩個案例，使我們的學生清楚認識：誠信是一個企業乃至我們每一個人的精神財富和生命所在。唯有誠信才能生存，才能發展。要使自己在同學和社會中贏得信譽，必須信守諾言，一諾千金。失去信譽，縱然一時得利，日后也必吞苦果。

(6)在會計教學內容中滲透德育。

會計課程的教學內容時時處處隱含著德育內容。要求會計教師要努力挖掘，找準會計知識傳授與德育滲透的結合點。例如，在講授《會計基礎》時，加強對學生進行會計工作在經濟建設中的重要地位的教育，激發他們學習本專業的興趣，從內心熱愛會計職業，把個人的理想同會計職業的發展結合起來。在《財務會計》教學中，引導學生正確處理國家、企業與個人三者之間的利益關系，要嚴守法規、公平正直，為國家和企業當好家理好財。

(7)充分利用互聯網加強與學生的交流和溝通。

利用課堂上的時間來進行誠信教育是極為有限的。互聯網可以改變這種狀態。教師可以將自己的E-mail地址或者QQ號碼告訴學生。充分利用現代通訊工具，加強師生之間的交流和溝通，改善教學效果。

(8)把“誠信教育”貫穿于整個會計教學過程中。

實現誠信目標和能力目標并舉，要求畢業生完成各門課業、畢業實習、畢業論文并通過答辯。同時對道德和誠信進行考核，通過建立誠信目標和能力目標并舉的考核機制建立畢業生誠信考核目標，即可建立大學生誠信檔案。

參考文獻

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