尊重是最好的教育

安勝奇

班級是學校實施教育工作的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。作為新時代的班主任老師，要樹立科學發展的思想，堅持以人為本的教育理念，平等對待每一名學生，用愛心普照學生的心田，用尊重鑄造學生健康的人格。

一、尊重是愛的最好表達

人人都有自尊心，中學生的自尊心更強，尤其是在同伴面前。我們做班主任的要多表揚少批評，多肯定少否定，多指導少指責，尤其是在班級里面。有一句話說得好，愛是最好的教育。我們做班主任的，要常懷一顆慈善的心，去關愛班里的每一名學生，無論是優等生還是差等生，無論是富貴子弟還是貧寒學子，一個微笑，一句問候，都是愛的傳遞和表達。即使是課間，如果有時間的話，也要到教室里走一走，轉一轉，一個眼光，一個手勢，都是愛的溝通和交流，無需久駐，無需言語?！按髳蹮o言”的含義也許就詮釋在這里。

二、尊重是全面發展的最好體現

尊重每一個學生，尊重學生的個性發展，是貫徹“三個一切”，即“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”教育理念的最終體現。江澤民同志指出，我國的社會主義現代化建設，不僅需要數以萬計的科學家，更需要數以億計的高素質的勞動者。黨和國家的教育方針也明確強調，教育要培養全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此，我們班主任老師工作的出發點和落腳點，也要著眼于培養全面發展的各類人才。只有這樣，才能滿足現代化建設的需要。

我們要帶著一雙慧眼和一顆虔誠的心，去觀察、去留意、去挖掘學生的閃光點。要因材施教，因勢利導，給學生創造一個可持續發展的空間。要唯才是舉，循循善誘，讓學生的才華在和諧的班級里得到充分的綻放。

三、尊重是打開學生心靈之門的一把鑰匙

尊重學生，首先要尊重學生的平等人格，不要看重學生的社會背景。班主任老師要心止如水，不要把市儈的東西帶到班級來。在對待學生時，要一視同仁，否則，會加劇某些同學的自卑心理和逆反心理，進而形成對立情緒，不利于和諧班級的創建。教師要舍得花力氣，花時間，去充分了解每一個學生，給每一個學生以足夠的合乎情理的尊重，公平公正地對待每一個人，每一件事，從情感、態度、言語等方面表現出對他們的愛護、尊重和信任，以自己高尚的人格風范，去點燃學生心中的希望之火。只有這樣，才能走進學生的內心世界，打開學生的心靈之門。

四、尊重是創建和諧班級的強大動力

互尊互敬，互相幫助，創建和諧班級，提高班級的凝聚力和向心力。是每一位班主任持之以恒的奮斗目標。一個好的班集體，必定是一個團結的班集體。團結是建立在尊重、理解和信任的基礎之上的，老師和學生之間，同學和同學之間，都要相互尊重，相互支持。常言道：“團結就是力量”。團結是一種氛圍，團結是一種境界，團結促和諧，團結出成果。

尊重他人，檢討自己，是“三人行，必有我師”的最好體現。取他之長，補己之短，全面發展，共同提高，是良好班風的充分展現。愛因斯坦說過：“生活中并不缺乏美的事物，而是人們常缺發現美的眼睛”。因此，鼓勵學生用尊重擦亮自己的雙眼，用尊重搭就心靈溝通的橋梁，手挽手，肩并肩，共同為創建和諧班級做貢獻。隨著教育改革的發展，尊重的教育已逐漸顯示出它的重要性。作為教師，在教學中應尊重人的個性差異和受教育者的主體地位。發展學生個性，培養學生創新能力。

五、尊重是自我完美的最高境界

大家都知道宋代蘇東坡捉弄德道高僧的故事，蘇小妹一語道破天機，就是心中有佛，眼里就有佛；心中有屎，眼里就有屎。蘇東坡聽后感慨不已。這個故事告訴大家，尊重和欣賞的同時也是一個完善自我的過程，只有學會尊重和欣賞，才能發現別人身上的閃光點，吸取他人的優點，克服自身的缺點，不斷完善自我，提高自己，達到最高境界。

因此，做為班主任老師，要與時俱進，不斷地研究學生、分析學生，尊重每一位學生，給學生搭就一個平等發展的舞臺，努力培養學生的健康人格，培養一批又一批的全面發展的各類人才，為社會主義現代化建設做貢獻。尊師為學生本分，愛生是教師天職，尊重就要求教師要滿懷愛心地投入到教育工作中去?！皩W校是孩子們最向往的地方，因為這里播種希望、塑造高尚；教師是學生模范行為的明鏡和榜樣，時刻為學生的成長引路導航，我輩同仁當躬身實踐、銘記不忘?！?/p>

六、尊重是最善良的語言

有一句話不知說的有沒有道理，但是卻時刻銘記在我的心里。那是“即使是魔鬼，你如果給他于足夠的尊重，他就會變成佛祖”，這句話用在學生身上是非常不貼切的，但是，尊重的強大力量在此得到充分的體現。我做班主任二十多年，深深地感受到尊重的重要，尊重對于學生樹立自信心有著強大的推動作用，有助于學生形成強烈的自尊心和自豪感。

常言道：“三等教師教知識，二等教師教方法，頭等教師教自尊”。沒有自尊心的孩子，就像坡道上的手推車，沒有外力就會停止不動，甚至可能下滑；有自尊心的孩子，則像是機動車，有上進的內動力和防止下滑的剎車裝置。以命令或暴力逼迫孩子按照成年人意愿行事，雖然也能起到一定的效果，卻會破壞孩子積極上進的內動力——人格尊嚴，損害孩子的心理健康。一句問候話可以感動孩子的一生。

教育工作要用心用情去完成。作為一名教師，面對一個個鮮活的可以塑造的生命，不僅僅是要用心的傳授知識，更要關注學生的心靈成長，關注學生心靈的感受，這一切都應該建立在平等的基礎上尊重學生。這樣會讓學生感受到老師對他的信任、對他的尊重、對他的關心和愛護。正是這種情感會縮短師生間的距離，產生了友好、親近、信任、依賴和共鳴效應。