淺論科學人才觀

孫樹桐

［摘 要］ 科學人才觀是一個完整而系統的理論體系，具有豐富的內涵，它充分體現了群眾性、實踐性、發展性、平等性等特征。人才問題是關系到黨和國家事業發展的關鍵問題，因此要在實踐中落實科學人才觀。

［關鍵詞］ 科學人才觀 人才 特征

科學的人才觀，就是對什么是人才、如何成才、人才的評價標準、人才在經濟社會發展中所處的地位、如何培養人才、如何使用人才等一系列問題的科學認識。以胡錦濤為總書記的新一代領導集體，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，準確把握我國人才工作的時代特征，開創性地提出了與時俱進的科學人才觀。我們必須全面理解和準確把握科學人才觀的基本內涵，才能自覺地把思想認識從各種不合時宜的觀念和做法中解放出來，引導青年走上健康的成才之路。

一、科學的人才內涵

對人才的界定是人才觀的重要內容?！掇o?！穼Α叭瞬拧钡慕忉屖牵河胁抛R學問的人；德才兼備的人；有才學、才能的人；品貌俱佳的人。［1］學者葉忠海提出：“人才，是指那些在各種社會實踐活動中，具有一定的專門知識、較高的技能和能力、能夠以自己的創造性勞動、對認識、改造自然和社會，對人類進步做出了某種較大貢獻的人。”［2］學者王通訊認為：“人才就是為社會發展和人類進步進行了創造性勞動，在某一領域、某一行業、或某一工作上做出較大貢獻的人?！保?］《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》明確提出：“具有一定的知識或技能，能夠進行創造性勞動，為推進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設，在建設中國特色社會主義偉大事業中作出積極貢獻，都是黨和國家需要的人才?！?/p>

新的人才概念強調人才必須具有一定的知識或技能。具有一定的知識或技能是當今時代對人才基本素質的要求，是成才的基礎，是進行創造性勞動和對社會發展作出積極貢獻的內在依據，體現了當今社會知識與技能在經濟社會發展中的基礎性作用。新的人才概念突出人才的創造性。創新是一個國家、一個民族生存發展的靈魂，也是人才綜合素質的關鍵因素，這是人才屬性的核心。在人的能力系統中，創新能力是一種最高層次的能力，它涉及到人的多種心理活動，是一種艱巨復雜而又能為世界帶來無限生機的行為能力。人才與非人才的根本性區別在于能不能進行創造性勞動。新的人才概念強調人才的貢獻性。鼓勵人才在前人已有成就的基礎上，有所發現，有所發明，有所創造，為推進三個文明建設和在中國特色社會主義建設中做出積極貢獻。新的人才概念揭示了只有把人才置于經濟社會發展進程中去考察，衡量其為社會創造的價值的大小，才能形成人人講創造、人人作貢獻的社會氛圍。三者相互聯系，相輔相成，構成了人才概念的基本內涵。

二、科學的人才界定標準

人才標準是解決什么人是人才的問題，是對人才本質特征的具體衡量把握。人才的界定問題關系到對人才狀況的分析、人才評價標準與人才政策的制定。1982年，我國首次提出了人才標準，即“具有中專以上學歷和初級以上職稱的人員”。這一標準的確立，對于扭轉當時不重視學習、不重視讀書的社會風氣，起到了積極作用。但是隨著經濟社會的發展，人才素質與能力的要求不斷提高，這一標準已經逐漸顯露出不夠完善的地方。不少對社會作出積極貢獻的人因為學歷、職稱、身份和資歷等限制，被排除在人才之外。一些人為了評上職稱、為了獲取更高的學歷，不惜弄虛作假。這些現象雖然有許多原因，但是都與不科學的人才標準有關系。胡錦濤同志在全國人才工作會議上發表重要講話時提出，要牢固樹立人人都可以成才的觀念，堅持德才兼備原則，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。這一講話推進了人才概念的現代化，破除了“唯學歷，唯職稱，唯資歷，唯身份”的人才標準觀，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準。人才標準的界定主要強調：一是知識、能力導向。雖然要考慮人才的學歷和職稱，但更突出其綜合能力和專業水平。二是業績導向。在進行人才評價時，不能僅看文憑及其畢業的大學，而要看他給社會做了哪些貢獻，有何業績。因為在競爭環境中，業績至關重要，只有業績才能把一個人同其他競爭者區別開來。三是品德修養。品德是指一個人在政治、思想以及道德等方面的修養，它是一個人政治立場、世界觀、人生觀、道德品質等的綜合體現。德是人才的靈魂，既是人才要素的首要因素，又是人才成長的精神動力。良好的品德修養是成才者必須具備的品質，它決定著人們的政治方向和為社會服務的方向，也是成才過程中最強大、最堅持久的內驅力。人才的品德、知識、能力和業績等要素是不可分割的有機統一體，它們之間相互促進、相互制約、相輔相成。新的人才標準把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，特別是把業績作為一個核心的要素來考慮，克服了以往人才評價中重學歷、資力，輕能力、業績的傾向，同時將我黨一貫堅持的德才兼備原則具體化。新的人才標準強化了選才的全面性、客觀性，確保選人、用人的公正性，減少任人唯親等不良現象的發生，是我黨在人才識別和選拔理念上的一個飛躍，是對馬克思主義人才觀的創新和發展。

三、科學人才觀的內涵

“人才資源是第一資源”。人才作為先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者，是生產要素中最活躍、最重要的因素，是當今社會生產力發展的核心要素。人才是各種資源中最寶貴的資源。物質資源的開發利用是社會發展的基礎，而人才資源開發利用強度則決定著對物質資源開發的深度和廣度，因此人才資源在經濟社會發展中，具有基礎性、戰略性和決定性作用，人才已經成為推動經濟社會發展的主要力量和直接的動力源泉，成為關系國家興衰存亡的最重要的戰略資源。

以人為本。以人為本就是把促進人的健康成才和充分發揮人才的作用放在首要位置。要著眼于充分調動各類人才的積極性、主動性、創造性，既要切實做好教育、培養、引導工作，又要扎實做好使用、關心、激勵工作；就是立足于人，尊重人才的社會價值和個性價值，對人才的權利給予合理的尊重；就是著重培育人才的創新能力，促進人才的全面發展，促進社會經濟、文化的協調發展；就是努力營造鼓勵人才干事業、支持人才干事業、幫助人才干好事業的社會環境，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力竟相迸發，人才的價值得到最大實現。

人人都可以成才。馬克思主義認為：人民，只有人民，才是推動歷史前進的主人。人才存在于人民群眾之中?？茖W人才觀在堅持人民群眾創造歷史的唯物史觀的基礎上，明確了衡量人才的主要標準，說明了人才的成長途徑是學習與實踐，揭示了科學人才觀的內容和特點，激發了億萬勞動者成才的愿望與決心。樹立人人都可以成才的觀念，就是要求在人才培養中，要自覺按照促進人的全面發展與推動社會全面進步的要求出發，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環境；就是要充分尊重人才的個性，按照各類人才成才規律和不同特點去識別、選拔、開發和使用人才，使各類人才都有施展自己才華的機會；就是既要重視所有有成就的人才，也要關注具有潛能的人才，既要重視選拔高知識水平、創新能力的拔尖人才，又要重視通過刻苦自學，經過長期積累，確有真才實學的人才。

四、科學人才觀的特征

科學人才觀充分體現了群眾性。科學人才觀主張從歷史唯物主義的觀點出發，堅信人民群眾是歷史的創造者，是社會發展的最終決定力量。強調“人才存在于人民群眾之中”，人民群眾是一個巨大的人才寶庫，是人才的不竭源泉。要深入基層，深入群眾，善于發現、組織和使用好群眾中的大量人才，發揮群眾的積極性、創造性和聰明才智。

科學人才觀充分體現了實踐性。馬克思主義認識論告訴我們，認識是在實踐基礎上主觀對客觀的能動反映，實踐孕育理論，實踐出真知，實踐是認識的基礎，一切科學知識來源于實踐。人才的產生和成長離不開實踐?？茖W人才觀堅持了馬克思主義的科學實踐觀，立足于我國當代的人才實踐，堅持實踐出人才的觀點，強調在實踐中發現人才、使用人才、鍛煉人才和培養人才，把實踐作為檢驗和評判人才的根本標準。人才只有在勞動和創造中才能發揮自己的知識和才能。

科學人才觀充分體現了發展性。發展是我們黨執政興國的第一要務，以人的不斷解放和全面發展作為社會發展的崇高目標，把人才工作的出發點和落腳點放在促進發展上，把人才工作的每一個環節都著眼于發展、服務于發展，是樹立科學人才觀的實質內容?？茖W人才觀與科學發展觀緊密聯系，堅持人才資源開發與經濟社會發展同步和協調，把人才隊伍建設作為制定國民經濟和社會發展規劃的重要內容，把人的全面發展和可持續發展作為科學發展戰略的重要內容。

科學人才觀充分體現了平等性。科學人才觀把能力和業績作為衡量人才的主要標準，強調要“不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，不拘一格選人才”，徹底打破了門第身份偏見，打破了僵化的評價標準，為各類人才提供了公平、平等、競爭的平臺。

五、在實踐中落實科學人才觀

人才問題是關系到黨和國家事業發展的關鍵問題，我國只有在人才競爭中處于有利地位，才能在整個國際競爭中處于不敗之地。目前，我國在落實科學人才觀方面需要解決的問題是：（1）在全社會樹立多樣化的人才觀。建設小康社會需要全面發展的人才，需要樹立正確的人才觀。只有樹立正確的人才觀，才能成功地培養人、塑造人。人才是分層次的，既有高級人才、中級人才，也有初級人才。我國經濟的發展和社會進步對人才的需求是多樣化、個性化的，要改變那種只有考上大學，成了專家，才是人才的觀念。（2）制度創新。要解放思想，尊重科學，完善制度，形成一個科學合理、充滿活力的人才創新體制和運行機制，要依靠用人制度的大力改革，以發揮人才最大效益為標準，切實維護人才的合法權益。（3）未來高素質人才的培養。經濟全球化時代呼喚多類型、多層次、多規模高素質人才。目前，我國人才短缺是客觀存在的，國家應加大對教育的投入，支持高等教育的發展，高等教育既要培養“一大批拔尖創新人才”，也要培養“數以千萬計的專門人才”，在“造就數以億計的高素質勞動者”方面也要承擔一部分任務。同時應大力發展多種形式的職業教育，培養更多的適用型人才?！?/p>

參考文獻：

［1］夏征農.辭海［M］.上海辭書出版社，1999：368.

［2］葉忠海.人才學概論［M］.湖南人民出版社，1983：59.

［3］王通訊.人才學通論［M］.天津人民出版社，1985：1—2.

責任編輯 劉金旭