高職院校大學生學風建設的策略研究

吳曉莉

摘要：大學生的學風建設是高職院校工作的重點所在，優良的學風對培養高素質人才和促進學校發展都有十分重要的意義。隨著高職教育教學改革的深入和知識經濟的到來，各高職院校對學風建設日趨重視。本文重點論述了高職院校中大學生學風建設的意義及具體措施。

關鍵詞：高職院校；大學生；學風建設；措施

一、高職院校學風建設的意義

對于任何一所高職院校來說，學生的學風是校風的重要組成部分，也是校風的核心和關鍵。在當前深化教育改革、全面推行素質教育的形勢下，優良的學風對于學校的發展，對于提高教育教學與人才培養的質量，促進青年學生的全面發展和健康成長，都有著十分重要的作用和意義。

1.優良學風是學生成才的重要保證

高職院校是培養祖國建設后備人才的基地，其學風的好壞關系到21世紀人才的整體素質。優良學風是學生完成學習任務的重要前提。學生只有具備認真求實的學習態度、勤奮刻苦的學習精神、虛心踏實的學習風格和科學嚴謹的學習方法，才能充分發展智力和能力，出色地完成學習任務。

2.加強學風建設是科學治校、治學的需要

沒有良好學風的學校，難以培養出社會所需要的高素質的學生，學風的好壞、學校的聲譽、發展、乃至生存都會受到直接的影響。高職院校加強學風建設對于人才的培養有著極其重要的作用。建設優良的學風，對學生學習進步和思想品質的健康發展有著潛移默化的作用。它是培養學生良好品德的重要途徑，是完成教學任務的根本保證。

二、加強和改進高職院校學風建設的機制

加強高職院校學風建設、樹立優良學風是一項意義重大而且艱苦復雜的系統工作，高職院校要在提高認識的基礎上，針對新形勢下的新情況和新特點，采取各種綜合措施，既借鑒、繼承優秀的傳統經驗，又給學風建設注入新的活力，這樣才能使學校學風提高到一個新的水平。

1.明確教育目標，樹立高職院校學風

（1）明確高職院校教育目標與學風的關系。高職院校應根據自己的師資力量、經費及所在地區經濟文化發展狀況等客觀條件辦出自己的專業特色，以特色和質量在激烈的高職院校競爭中求生存，力爭在既定的辦學層次上將本校辦出一流水平，為國家培養各領域人才。只有明確了教育目標，才能突出高職院校的辦學內容，實事求是地樹立起適應高職院校發展的學風，以學風促教育、以教育帶學風。

（2）高職院校教育目標要遵循的基本原則。高職院校教育目標的確定，要遵循兩個基本原則：一是時代性，二是實際性。學風建設的舉措只有緊密圍繞知識經濟時代對人才的需要和本校教育目標的實際，才能達到學風建設的目的。

2.創新學生管理工作，建立良好的教學秩序

學生工作和學風建設的根本目的是一致的，都是為實現培養高素質人才的目標服務。學生工作的任務是要通過對學生的思想教育培養學生良好的思想品質，同時還要加強學生管理和服務，以規范學生的行為，維護良好的學習秩序，為學生的健康成長成才創造條件。學風建設的任務，是要致力于營造良好的學習氛圍，建設有利于學生全面發展的優良學習環境。

3.大力加強教師隊伍建設，以教風帶學風

教風建設是學風建設的基礎和先導。高素質的師資隊伍對一所學校的建設和發展起著十分重要的作用，他們是學風建設的寶貴財富。

（1）提高素質。所謂“學高為師，身正為范”，教師的思想品質和知識水平，對學生人生觀、價值觀的形成以及道德品質、能力素質的造就，有著至關重要的影響。“師者，傳道授業解惑者也。”教師要“傳道”，首先自己要“懂道”；教師要“授業”，首先自己要“精業”。

（2）突出“雙師”。由于高職院校培養的是應用型人才，要求學生既要有一定的專業理論知識，又要有一定的專業技能，這就要求教師既懂理論又懂實際，即教師既從事理論教學，又從事實踐教學。高職院校的教師只有“既上得講臺，又下得講堂”，才能得到學生的認同。因此，高職院校應聘請既有實踐經驗又有較高文化且思想政治素質較好的人才，以“雙師型”教師隊伍為基礎，大力推行“一崗雙責制”，即他們既是理論教學和實踐教學的專職教師，又是學生思想政治教育的兼職導師。

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