淺談新形勢下的學風建設

李水童

摘 要：學風問題直接影響學校的教育質量和人才培養水平，關乎學生的學習成效、成長和進步。隨著高校招生規模的擴大，生源層次復雜，實行學分制，就業壓力增加，都給學風建設帶來了一定的困難。因此，在這種情況下摸索出行之有效的學風建設的基本途徑和方法，是我們每一個思想政治工作者迫在眉睫的任務。

關鍵詞：學風建設；想道德

大學寢室不再單純是學生休息的空間，逐步成為學生學習、生活的重要場所。寢室氣氛對學生的成長、人格的形成和世界觀、人生觀、價值觀的確立都會產生很大的影響。積極健康向上的寢室氛圍對推動學風建設乃至大學生成才都具有重要的作用。寢室在學生日常學習、生活中的地位越來越突出，愈加成為課堂之外思想政治工作的載體，學風建設的重要陣地。它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拚搏和求真務實精神、 明理誠信的道德風尚，隨著高等教育改革的不斷深入，學分制的實施，傳統的班級概念不斷淡化，單純依托班級已不能滿足學風建設和思想政治工作的需要。

1 加強寢室思想道德教育，激勵學生成才

目前影響學風的一個重要原因是由于相當比例的學生缺乏遠大理想，沒有明確的學習目標，刻苦學習的動力不足。因此把新生的入學教育，作為加強學風建設的先導。自新生入學開始，就把學風建設放在首位。新生報到期間，宣傳學院學風建設特點--以寢風促學風。把學風先進寢室和學習標兵個人的事跡宣傳給學生和學生家長，留下深刻的第一印象。

新生入學后，輔導員首要任務是建設寢室，科學合理分配寢室，選好寢室長，每周至少深入學生寢室一次，了解學生的想法，了解寢室情況，從根本上糾正學生的一些不良意識；宣傳寢室建設的重要意義，指導學生如何搞好寢室建設，一旦住在一起，同寢室的就成了一個集體，形成一個“家”。相比學校中的社團，寢室具有獨特的功能和影響，幾個人湊在一起就形成了獨特的寢室氛圍。大學寢室生活里，成員之間相互影響，形成了獨特的室友關系和氛圍。氛圍不同，“家”就不同。鼓勵學生形成勤奮好學、團結互助，你追我趕的寢室氛圍。

2 加強和完善學風建設的組織隊伍和制度建設

針對學風建設建立了完備的組織體系，即以黨總支為龍頭，以學生工作辦公室為支點，以班級為單位，以寢室為載體。除了輔導員、學生黨員、班級干部是促進學風建設的核心力量，我們還有一支重要的力量，就是寢室長。他們既是學校教育和管理的接受體，同時也扮演著教育者或管理者的角色，是有效開展學生工作的重要支柱。我們學院把寢室長定為班級的副班長，記入檔案。

制度建設是學生工作有效開展的前提和保障，以學校“教育育人、服務育人、管理育人”的方針為指導，圍繞學院制定的寢室文化所倡導的寢室生活共同理念大目標，制定并實施了一系列制度如《寢室建設手冊》、《寢室長培訓制度》、《寢室長職責》等，實踐表明，在學生自我管理體系中寢室長是寢室文化建設的核心。他不僅能及時掌握寢室里發生的各種事情，且因年齡相仿，在思想上、感情上易于溝通，同時有較高的威信，能夠把群體內更多的人吸引過來。因此，選好寢室長是寢室文化建設中的重要環節。寢室長由寢室民主推選產生，目前我們寢室建設的類型也屬于一元核心制，即以寢室長為核心，作為寢室的家長，帶領室友把家建設好。我們在學生干部的選拔和培訓中，建立了寢室長培訓制度，培訓內容包括：（1）明確寢室長的地位—班級的副班長，(2)學習寢室長職責：保證和組織寢室衛生、安全和各項文化建設工作的順利進行；作為寢室學風督察員督促、檢查寢室成員按時上課、按時上自習；作為寢室心理信息員關心寢室成員身體和心理健康，發現問題及時向輔導員匯報；協調好寢室成員間關系，開展豐富健康的寢室文化活動，帶領室友積極參加寢室建設文化；（3）寢室建設重要意義及寢室文化建設內容。規定優秀的寢室長（優秀寢室長的標準就是全學年寢室成員學習都合格，沒有掛科生）在評優評獎入黨等方面優先考慮。幾年的建設中，涌現了一大批優秀寢室長，能自覺帶領室友積極參加寢室文化建設；組織寢室開展“爭先創優”活動，在寢室內掀起了“比、學、趕、幫”的競賽熱潮；增強了寢室成員“我愛我家”的責任意識。突出了寢室文化建設教育主題,提高了思想品位。這些制度的制定，有利地促進了寢室建設工作趨向正規化、科學化。

3 大力開展學風創建活動

3.1 組織學生開展學風創建活動

學風建設的主體是學生，學生學習的主觀能動性和內在積極性的發揮，是影響學習成效的關鍵因素。同時每個學生個體都必須融入到一定的學生集體之中，即學生宿舍、學生班級等學習、生活的小環境。我院創新學風建設載體，主要以創建“學風建設先進寢室”、“學風標兵寢室”為指標。以寢室為基礎，抓寢室成員的及格率、優秀率、過級率。制定了“學風建設先進寢室”評比程序、條件。對寢室成員宣傳優良寢風對促進優良學風的意義，號召同學在寢室長帶領下共同創建優良寢風。同時在開展學風創建活動過程中，要求每一位學生按照學風要求進行自我檢查，確立學習目標。尋求改進學風的辦法。充分發揮學生積極性，有計劃地開展以寢室為單位的各種科技創新和學習競賽活動，以提高學生的學習能力，營造良好的學術氛圍。每學期都舉辦《寢室文化節》組織開展學風建設先進寢室的評選和表彰并建立“學風建設先進寢室”檔案，使學風建設落到實處。

3.2 營造寢室良好的學習氛圍

學生寢室現已成為課堂的延伸、知識消化的主要場所，成為專業學習的第二課堂。從2002年開始，資環學院借助“以寢風促學風”為學生工作載體，以寢風促學風、以學風促成才。逐漸探索和實踐了“以寢風促學風”學風建設模式，取得了很好效果。我院在2008屆312名畢業生中，考取研究生人數達到96人，這都是好的寢室氛圍的結果，同樣也是我們工作所期望的目標。幾年來：我們評選出學風標兵寢室50寢次；評選出學風先進寢室118寢次。因此構筑學生寢室的寢風，以寢風促學風，既增強了以寢室為家的集體主義感，又促進了同學們的相互了解和知識融合。