淺析影響高校全程化職業指導的因素

阮 敏 屈凱萍 郭 佳

黨的十七大報告明確指出,要“積極做好高校畢業生就業工作。”要做好大學生的就業工作,高校必須對大學生進行全程化職業指導。

一、全程化職業指導的內涵

全程化職業指導以學生職業生涯規劃和發展為主軸,以培養學生適應社會和提升就業競爭力為核心,以確立正確的人生觀、價值觀、擇業觀為基礎,以素質拓展、培養學生創新精神和創新能力為目標,以體現尊重人、關愛人、發展人和注重開發人的潛能以及人的全面、和諧發展的人本主義精神為根本,結合學生的共性和個性,分年級、分階段進行指導,并使之貫穿大學生活全過程。做為一項系統工程,它具有系統化、階段化、模塊化和實訓化等特點。

二、影響高校全程化職業指導的因素

1.學生

學生既是職業指導的對象,又是職業指導的主體,是全程化職業指導能否成功實施的關鍵。全程化職業指導更強調個人的積極參與和互動,強調個人潛能的發揮,強調積極的探索和創造,強調主動而深入的體驗。因此,每一個學生都要積極投身于職業訓練之中,配合教師開展各項職業訓練活動,充分發揮自己的主觀能動性和創造性,通過自身體驗,理解職業指導的目的、作用和重要意義,了解職業指導訓練的目標、形式、程序、內容及基本要求,尤其要結合個人的實際深入領會,深入學習,真正做到通過全程化職業指導能使大學生增強信心,轉變觀念,以積極的心態與科學發展的觀點對待就業,提升綜合素質,拓寬知識面,提高處理各種問題的能力,為創建成功的職業生涯鋪平道路。

2.學校

(1)大力營造以就業為主題的校園。學校要充分利用條幅、報刊、電視、廣播、廣告、照片、黑板報等形式,積極宣傳就業理念和就業政策,讓全體學生充分了解就業形勢,了解職業特征和職業發展趨勢,了解各種實現就業的方法和途徑,了解最新的就業信息和趨勢等,營造一種擁有濃郁就業文化氛圍的校園環境。讓全體教職工、全體學生都行動起來,大家都來講就業,都去研究就業。

(2)努力增強大學生就業競爭力。堅持以就業和社會需求為導向,加快教育教學體制改革,增強大學生就業競爭力。高校要構建科學的教育教學體系,積極主動地根據經濟社會發展需要及勞動力市場變化及時調整招生規模和內部結構(包括招生數量、專業設置和課程安排等)。一是高校的辦學定位、專業設置、教學體系應該與市場需求接軌,按照市場導向原則合理配置教育資源。二是加快改革人才培養模式,提高人才培養質量。要把提高學生就業競爭力作為人才培養的核心內容,使教育教學內容緊跟時代步伐,符合各行各業的發展需要,注重對學生的就業技能培養和社會實踐鍛煉,全面提高學生的綜合素質,增強適應市場的能力,培養適銷對路的人才。

(3)充分發揮教師的作用。一是充分發揮職業指導教師的核心作用,幫助大學生進行職業生涯規劃,為其提供更多、更有效的職業指導,增強大學生的職業意識,增強大學生的就業技能、技巧和市場競爭力,探索有利于大學生就業的長效機制。二是發揮專業教師的幫扶作用。學校的專業教師都是本領域和行業的專家,他們除了有著豐富的教學經驗和比較精深的專業知識外,對前幾屆本專業學生的情況往往也非常了解,熟知專業前景,具有專業應具備的理論知識體系和能力,充分調動他們的積極性有利于學生的專業培養和就業。

(4)加強大學孵化基地的建設。大學教育的主要目的是培養社會需要的應用型人才,產學研的水平高低是衡量一所高校人才培養基礎的重要指標。由于歷史原因,不少高校只忙于簡單的人才培養,而沒有關注市場需求,以致不少大學生就業困難。國外辦學經驗表明,加強學生的創業和創新能力的培養是提高學生市場競爭力的重要途徑。因此,高校通過建立自己的孵化基地,讓全程化職業指導能貫穿于學生在基地實踐的全過程,這對培養創業、創新型學生具有更加重要的意義。

3.政府

勞動者的充分就業是政府應當肩負的神圣使命。《就業促進法》明確了政府有促進就業的義務和責任。就業問題涉及方方面面,是一個復雜的系統工程,需要政府的大力支持,其主要表現在以下幾方面。一是各級政府能否大力發展生產力,加快經濟發展,增加社會需求,提供更多的就業機會。從經濟學觀點來看,就業難主要是因為大學生人才供給與社會需求之間出現數量與結構失衡的矛盾,即就業崗位的增長遠遠落后于大學畢業生數量的增長。只有擴大社會對大學生人才的需求才能從根本上解決大學生就業難的問題。因此,迫切需要大力發展生產力,加快調整經濟發展戰略與產業結構,發展知識密集型產業,優化資源配置,創造和吸納更多大學生就業。二是各級政府能否充分用好政策調控手段,出臺系列鼓勵大學生自主創業和到基層、到欠發達地區就業的政策(如從戶籍管理、人事檔案管理、專業職稱評聘、貸款、稅費征收及養老保險、醫療保險等社會保障等方面給予鼓勵扶持),激發大學畢業生到基層、到欠發達地區建功立業、自主創業熱情。三是各級政府能否使各用人單位轉變用人觀念,營造寬松、公平的用人環境,在全社會營造起尊重實踐、尊重創造、寬容失敗、容允個性的文化氛圍,共同破解大學畢業生就業這道世界性難題。四是各級政府能否設立相應的培訓機構,根據市場信息長期提供基本的就業指導和咨詢服務,免費培訓各類人才,增強勞動者的技能。同時,還要通過媒介及時向勞動者發布職場的基本信息,使勞動者能根據勞動力市場的現狀及時調整和采取應變措施,有效地避免勞動崗位和技能的簡單重復等。這些都會對高校全程化職業指導的順利開展產生重要的影響。

4.社會

《中華人民共和國職業分類大典》將職業歸為八個大類1838個職業,工作崗位更是數以萬計。進行全程化職業指導僅僅依靠高校和政府的力量是遠遠不夠的,還要依靠民間組織、行業協會等社會力量來進行職業指導與培訓。目前,高校和政府只能提供一般的、最為基本的職業指導服務,對于專業性較強、、要求較高的特殊技能和要求,只能依靠民間組織、行業協會來進行。

5.家長

學生的進步,離不開家長的幫助。要動員家長一起關注全程化職業指導,讓他們理解當前就業形勢和政策,理解實施職業指導的目的、程序、方式、內容,理解學校將為學生提供永遠的職業指導和就業援助的理念。當然,要特別注意多和家長共同切磋,共同討論,他們的生活經驗、職業經歷都是寶貴的資源和財富。有了家長的支持,學校的指導會更上一層樓。但應當認識到,由于各種局限,他們畢竟不是職業指導方面的專家。為了使他們的幫助更加有效,應當主動向他們介紹職業指導的內容,求得他們的最大支持,配合學校開展工作。

6.網絡

建立高校大學生就業信息網絡,為大學生提供就業指導服務,是在新形勢下做好全程化職業指導工作的重要環節。高校應當充分發揮互聯網方便、快捷等特點,在就業網上開通職業測評系統、職前培訓系統、就業專家講壇、網上互動咨詢、在線職業指導等指導項目。同時,還可以通過與教育部大學生就業信息服務網、各地市畢業生就業信息網、著名高校網站以及知名企業網站實現鏈接,共享大學生職業指導的信息。

總之,高校全程化職業指導是一項責任重大、任務艱巨的工程,它必須得到政府、社會、家長、學生等多方的大力支持與配合,才能有效開展,實現預期的目標。

(作者單位:四川省綿陽師范學院)