論中等職業學校體育教學發展趨勢

李 晟

中等職業教育是以培養中等技術勞動者為目標,以培養綜合職業能力為核心,適應廣泛就業需要的職業素質教育。如何更好地讓學生學會生存,適應當前的社會,是職業教育首要解決的問題。在職業教育的體育教學中,從原來的《體育》課大綱和教材到現在的《體育與健康》課的大綱、教材,在內容和形式上都有了不少改進,增加了不少的理論知識、選用教材和健康教育的內容。但是,大綱和教材遠不能與職業教育相適應,無法滿足學生將來的就業價值取向和社會的市場需求。

一、中等職業學校體育教學要對課程建設重新歸納與思考

為了把學生培養成為符合國家建設的人才,體育課除了要鍛煉學生的身體素質之外,更應注重學生人生和價值觀的塑造和職業觀的形成。要將“育體”與“育人”緊密結合在一起,使學生養成自我參加體育鍛煉的好習慣,為他們將來的再求學或就業打下良好的身體基礎和人文理念。課程建設要注重基本素質培養,深入挖掘學生對體育課程學習的興趣。在興趣中完善他們的人格和為人處事的態度,從而使課程設置更趨于科學、合理和規范。

在具體的教學中,體育教師可以從以下幾個方面對學生進行培養。首先,結合課堂常規進行德育滲透,對學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育。如通過隊列練習,有目的地培養學生遵守紀律的自覺性,進一步的增強學生的集體主義榮譽感。其次,結合教學內容進行人格塑造。在體育課的教學中,學生有多方面的學習內容,如跑、跳、擲、游戲、球類等。在這些教學內容中學生最感興趣的往往是游戲,所以在游戲設計中蘊含學生能領悟的道理,往往能取得身體素質發展與道德品質提升的雙贏,如接力游戲“搶運傷員”的安排,培養了學生團結友愛的精神,嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務,從而激發學生的進取精神。

二、中等職業學校體育教學要大膽激發學生的創新意識

在體育教學當中,體育教師應著重培養學生創新意識。一改中職學校體育教學中存在的“三操二課一訓練”模式,轉向全面追求學生身心協調發展。打破以往運動技術傳授為主線的教學體系,建立身體運動與健康主線相結合的新體育教學體系,引導學生大膽創新。

在具體的教學中,體育教師可以從以下幾個方面進行培養。其一,在體育教學中注重個體差異,因材施教,使不同層次的學生都有獲得成功的可能,感受到成功的喜悅,激發學生創新意識。其二,在體育教學過程中,啟發、鼓勵學生創造新的方法去完成動作,讓學生有目的地質疑和實踐,在實踐的過程中體會、思考、發現和尋求解決問題的途徑。其三,通過各種體育教學手段,創設各種情景,激發學生的想象力,讓學生運用已有的知識或技能,從不同的角度、按不同的線索,尋求解決問題的方法和途徑,從而培養學生創新意識。其四,教師在體育教學中要引入新的教學思想和方法,切實重視學生的主體地位,讓學生變被動學習為主動學習,從而使他們的自主性、主動性和創新性得到更好的發揮,培養學生創新意識。

三、要加強師資隊伍建設和教師人格魅力的提升

體育教師既是學習環境和學習條件的安排者,又是課程內容的選擇和教學信息的提供者,因而教師的自身素質好壞直接影響教師在課堂中主導作用的發揮。學生既是體育教學過程的參與者,又是教學信息的接受者,課程建設的目標與效果只有在他們身上才能得到具體的體現,他們是課程建設的主體,因而具有良好人格魅力的教師能更好地發揮學生在體育教學當中的主導作用,一支視野開闊、思路敏捷、與時俱進的體育教師隊伍,可以有效地形成體育教學的良性循環,這也正是中等職業學校體育教學將來擁有良好發展的關鍵因素。

四、中等職業學校體育教學要實施心理健康教育

在體育教學中實施心理健康教育,首先,要加強健康教育專題的教學。在體育教學中開展健康教育專題講座,對培養學生健康意識,提高心理健康水平和社會適應能力很有必要,符合“健康第一”的指導思想和精神。其次,在體育教學中滲透心理健康教育。體育教師要及時采用激勵和肯定的方法,激發和保持學生的運動興趣,使學生能在身體練習過程中主動參與進來,培養自我意識,樹立自信心。

總之,中等職業學校體育教學改革要從素質教育切入,以培養終身體育習慣和健康體育為目的,注重社會實際需求和學生未來發展方向,因地制宜,多元化發展。這樣的職業學校體育教學才有更強的生命力和發展空間,才能在職業教育中明確方向,發揮最佳的功效,為社會培養出合格的有用人才。

(作者單位:河南醫藥技師學院 )