如何提高中學生對體育課的興趣

鄭利民

體育課是學生學習體育知識、技能的主陣地,是學生掌握終身體育鍛煉方法的重要場所。然而,“多數學生喜歡體育,但不喜歡體育課”。主要表現為上體育課無精打采,注意力不集中;怕吃苦受累,借故請假多;完成任務勉強,考核只求及格甚至放棄;沒有喜愛的活動項目,課外活動也很少參加。因此,優化體育課堂因素,不斷提高學生的體育興趣,是新時期體育課教學的重要任務之一。在教學實踐中采用設置疑問、競技性、娛樂性等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性,能更好地完成體育教學任務,收到良好的課堂教學效果。

一、從思想工作開始,積極轉化學生對體育課的態度

教師在教學過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉變學生對體育(身體鍛煉)的各種不正確的態度,使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。

二、善于在體育課堂教學中設置疑問

在體育教學中,教師要有目的、有預見地給學生設置疑問,讓其親身體驗,解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣,又開拓學生的思路,對于更好地掌握技術動作、有效地活躍課堂氣氛起著重要的作用。課堂教學中設疑的方法較多,如懸念式設疑,在課的一開始設置一些懸念,使學生自己通過親身體驗把問題解決。如蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直?是否清楚自己跑多少步才能跑完50米?步幅與跑的速度快慢有什么關系?教師有目地提問,引發學生的思考,使學生在探索中一步一步進行練習,激發學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發學生主動鍛煉的積極性,比只單獨強調學生怎樣做效果好得多。

三、教學內容的選擇要“活”

教學內容是課堂教學的主要依據。教學內容設置合理、科學直接影響到整個課堂教學質量,影響到學生素質的發展。要使課堂有活力,首先教師應從教學內容的選擇與設置入手,考慮以下幾方面:一是教學內容要面向學生,著眼于學生的未來,能為自身體育的形成和發展打基礎;二是教學內容要結合學生自身特點和時代要求,貼近學生生活實際,利于將來與工作實踐接軌;三是教學內容豐富多彩、靈活多樣,教材融民族體育、健身項目和娛樂活動于一體,有利于學生興趣的培養,個性的發展,自我鍛煉能力的養成。

四、改革教學手段,提高教學質量

“快樂體育、終身體育”是現代體育所追求的。一門課程要獲得成功,“在學中找樂、在樂中提高”是最高境界,因此,教師激發和培養學生興趣是非常重要的。在教學過程中,教師教法機械單調的話,學生勢必產生怠倦厭學行為。相反,教師教學中,語言風趣幽默、形象生動、精練而帶有鼓勵,并結合教材內容,添加些師生互動內容,教學氛圍就活躍起來了。另外根據學生好勝心強、興奮容易轉移的特點,還可采用競賽性、娛樂性等多樣的教學手段。如在加速跑練習中,若每節課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的辦法,學生就會興趣大減。若組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團體接力賽跑”,課堂就會出現你追我趕、力爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學,采用變換隊形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑等形式也能促進學生興趣增強,情緒高漲。總之,新穎多變的教學方法與手段,可以使教學過程充滿吸引力。這對老師的要求也大大加強,不僅要求教師提升綜合能力,還要求他們細致了解學生的特點和身體狀況。

五、建立和諧的師生關系

在教學過程中,建立新型和諧的師生關系,能讓學生享受體育的快樂,體驗到學習中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解,同時也能得到老師與同伴的激勵、鞭策、感化、鼓舞、召喚和指導,在和諧的體育學習氛圍中形成積極的人生態度與感情體驗。體育教學是教師教學生學的雙向活動,也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。“愛”是建立和諧師生關系的橋梁,只有師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍之中,學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教,才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望,從而達到使他們熱愛體育、追求體育、全面健身的目標。

六、新穎、多變的體育器材場地

豐富多彩,變化多端的場地器材設計,不僅能給學生耳目一新、賞心悅目的感受,而且能引發學生好奇心,激發學習欲望和創新激情。因此教師應根據教學內容,精心設計學習場地,營造一個新穎、和諧的教學環境,使體育課堂更具特色。

(作者單位:河南醫藥高級技校)