《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

華 琴

《機(jī)械制圖》是技工學(xué)校的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,是多數(shù)學(xué)生反映難學(xué)的課程。課程的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖技能。

一、提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí),著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心

首先,要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的重要性。《機(jī)械制圖》課是機(jī)械類、機(jī)電類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。因此,“緒論”一章的教學(xué)尤其重要,應(yīng)使學(xué)生明確“圖樣是工程技術(shù)界的共同語言”,是設(shè)計(jì)、制造、使用中外重要技術(shù)資料以及人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的重要工具。讓學(xué)生們意識(shí)到,學(xué)好機(jī)械制圖對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都有重要影響,以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次,要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我,相信自己能行。技工學(xué)校的學(xué)生雖然是重點(diǎn)高中的落榜生,但經(jīng)過自己的不懈努力同樣可以取得成功。筆者常把以往學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示給他們,以增加其自信心;在平時(shí)的作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)并張貼,使學(xué)生獲得成就感。

二、利用多種教學(xué)手段和方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

1.運(yùn)用教學(xué)模具培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力

感性認(rèn)識(shí)是空間想象力形成和發(fā)展的基礎(chǔ),課堂中通過對(duì)模型、實(shí)物的觀察、分析,使學(xué)生在頭腦中建立起空間的感性認(rèn)識(shí),形成空間的整體形象,樹立空間骨架,進(jìn)而抽象為空間形體的平面圖形。學(xué)生在思維中儲(chǔ)存的立體信息越多,使用時(shí)提取的立體形象就越多,空間思維能力就越強(qiáng)。這樣既豐富了感性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的空間思維能力,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)、練、畫軸測(cè)圖有助于空間想象力的培養(yǎng)

軸測(cè)圖是發(fā)展空間想象力的關(guān)鍵,是由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁。而軸測(cè)圖最大的優(yōu)點(diǎn)是直觀,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)思維能力。對(duì)初學(xué)者來說,因其知識(shí)結(jié)構(gòu)的差距,幾乎沒有什么空間概念,但他們能憑借自己的直覺識(shí)別一些簡(jiǎn)單的軸測(cè)圖,如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等。針對(duì)這一特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生畫基本體的軸測(cè)圖,進(jìn)而畫出棱柱體、圓錐體等基本體。這樣通過線條的變化,對(duì)各種基本幾何體的輪廓有所了解,初步樹立了空間概念。在此基礎(chǔ)上逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生畫一些復(fù)雜的圖形,通過對(duì)學(xué)生直觀感覺的引導(dǎo),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除了對(duì)制圖的畏難情緒。

3.運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效率

運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段難于講清的教學(xué)內(nèi)容,化難為易,使抽象的視圖變得直觀,讓學(xué)生空間概念更快地形成,課堂教學(xué)獲得最大的效率。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,較快地培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和繪圖能力,突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如,講“三視圖的形成及投影規(guī)律”用常規(guī)的教學(xué)方法,很難讓學(xué)生接受,而運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象、具體直觀的畫面,能將正投影法的基本原理和三視圖的投影關(guān)系清楚地展現(xiàn)出來,同時(shí),將三視圖的“形成”、“展開”過程也生動(dòng)直觀地展示出來,使學(xué)生一目了然,既可取得事半功倍的教學(xué)效果,又可普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、把握好機(jī)械制圖教學(xué)的語言藝術(shù)

制圖課的講授過程就是用形象語言表達(dá)“工程語言”。教師只有通過語言藝術(shù)將抽象的事物具體化,把無聲的文字、圖形變成有聲的語言,生動(dòng)地再現(xiàn)教材的內(nèi)容,才能使學(xué)生上課注意力集中,加深印象,加強(qiáng)記憶。語言藝術(shù)的關(guān)鍵在于兩個(gè)方面,一個(gè)是它的形象性,另一個(gè)是它的總結(jié)性。

機(jī)械制圖教學(xué)的形象性在于巧妙運(yùn)用語言藝術(shù),把深?yuàn)W費(fèi)解的事理形象化,把抽象概念事物具體化。例如,在講授點(diǎn)、線、面投影時(shí),把黑板比喻為V面,地面為H面,右墻壁為W面,學(xué)生坐在教室里,把自己的頭看成空間點(diǎn),自己用的筆是空間直線段,教科書便是空間平面形。用不同座位的高矮兩同學(xué)來比喻空間兩點(diǎn)的相對(duì)位置。這樣使學(xué)生容易理解和掌握空間點(diǎn)、線、面的投影及其規(guī)律。

機(jī)械制圖教學(xué)的總結(jié)性在于用精辟生動(dòng)的描述,把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)概括,使學(xué)生讀記輕松,從而激發(fā)學(xué)生的想象和思維。例如,在教材中,講線的投影時(shí),其投影特征可歸納為口訣:一點(diǎn)二平線——投影面垂直線;一斜二平線——投影面平行線;三斜線——一般位置線。學(xué)生運(yùn)用這些口訣做作業(yè)時(shí)就能很快判斷出各種不同位置的直線。再如,在講螺紋規(guī)定畫法時(shí),可編成如下順口溜:表示螺紋兩種線,用手摸著來分辨。摸得著用粗實(shí)線,摸不著畫細(xì)實(shí)線。學(xué)生運(yùn)用這個(gè)順口溜畫螺紋,就不容易產(chǎn)生差錯(cuò)。

(作者單位:江蘇無錫技師學(xué)院)