深化技工院校教學(xué)改革的幾點思考

趙 麗

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和技工教育格局的調(diào)整,技工教育得到蓬勃發(fā)展。然而,伴隨著技工教育的不斷發(fā)展和勞動市場競爭的日益激烈,如何培養(yǎng)合格的技工人才,是擺在我們每一位職業(yè)教育工作者面前的首要問題,為此,技工院校的教學(xué)改革已擺在相當(dāng)重要的位置。近幾年,筆者學(xué)校在教改方面進行了大膽的嘗試,取得了一些成果,但還存在一些不足,在此,淺談幾點看法供同仁討論交流。

一、專業(yè)設(shè)置要彰顯特色

專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的依托,是學(xué)生就業(yè)的出路所在。專業(yè)設(shè)置既要結(jié)合學(xué)校自身特點,又要立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,瞄準市場需求,與時俱進、穩(wěn)中有變。例如:焦作市是一個以煤炭、冶金和化工為經(jīng)濟支柱的重工業(yè)城市,化學(xué)工業(yè)在全市工業(yè)生產(chǎn)中所占比重舉足輕重,為此,近年來,我校通過不斷努力,瞄準市場設(shè)專業(yè),緊緊圍繞化工做文章,相繼開設(shè)化工工藝、化學(xué)檢驗、橡膠加工、機電一體化等專業(yè),經(jīng)過幾年的努力探索,近千人的高級技工培養(yǎng)皆已凸顯特色。欣喜之余,仍存在一定問題:首先,化工和橡膠兩個專業(yè)的高級技工得到企業(yè)的認可度低;其次,各專業(yè)學(xué)生分布不合理,化工、化檢所占比例過重,導(dǎo)致學(xué)生很難對口就業(yè)。自去年找到突破點后,我們新開設(shè)了三個專業(yè):化工機械設(shè)備維修、化工儀表及自動化、生產(chǎn)過程自動化。

二、課程設(shè)置要抓住重點

如何培養(yǎng)高技能人才,教學(xué)改革是關(guān)鍵,而教學(xué)改革的核心是課程體系改革,結(jié)合我校實際,課程設(shè)置主要把握以下幾點:

1.準確把握理論教學(xué)深度、難度

我校生源來源復(fù)雜,有初中也有高中,文化程度參差不齊。針對理論知識掌握不夠扎實的學(xué)生在理論課教學(xué)上以必須、夠用為度,降低難度,加強基本知識、基本技能的訓(xùn)練;針對高中起點的高級技工和大專班學(xué)生則在理論課教學(xué)上以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、精專業(yè)、強能力的新型人才為目標,適當(dāng)增加基礎(chǔ)課、專業(yè)課的理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題能力和應(yīng)變、生存、發(fā)展能力。

2.加強實訓(xùn)教學(xué)

在制定實施性教學(xué)計劃時,以優(yōu)先保障實訓(xùn)教學(xué)課時為原則,充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備,強化學(xué)生的專業(yè)技能。

3.增開選修課

針對不同專業(yè)學(xué)生特點,增加以夸專業(yè)考證為目標的選修課內(nèi)容,鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)、考證,讓學(xué)生不僅能夠獲得本專業(yè)的畢業(yè)證書、等級證,而且還能拿到其他專業(yè)的等級證,有助于學(xué)生就業(yè)。

三、實施教學(xué)要注重效果

高素質(zhì)人才的培養(yǎng),有賴于學(xué)校創(chuàng)造性的教育,而實施教育的主要途徑是教學(xué),教學(xué)效果取決于諸多因素,歸納起來,有以下五個方面。

1.教學(xué)方法

教育創(chuàng)新的內(nèi)容之一就是教學(xué)方法的改革。現(xiàn)代教育理論中教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)由知識的傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,由單純向?qū)W生傳授知識轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的主動性為主的,分析問題、解決問題以及團隊協(xié)作和社會應(yīng)變的能力。為此,我們結(jié)合行為引導(dǎo)型教學(xué)法對傳統(tǒng)課堂進行改革。首先,每節(jié)課的45分鐘要拿出20分鐘還給學(xué)生,盡可能讓更多的學(xué)生在課堂上展示自己。其次,要求教師在備課書寫教案時打破傳統(tǒng)教案的書寫方式,將學(xué)生如何學(xué)的“學(xué)案”體現(xiàn)在教案中。然后盡可能改進教學(xué)方式、形式要靈活多樣,且有吸引力,這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實訓(xùn)條件

針對用人單位越來越注重職業(yè)技術(shù)人才的實際操作技能,我們也在不斷探索由“重理論”向“重實踐”轉(zhuǎn)變的新途徑,而這種轉(zhuǎn)變要求學(xué)校的辦學(xué)條件要跟得上教學(xué)改革的發(fā)展。為此,我們著重從以下三個方面努力:首先是挖掘現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備的潛力,通過采取上午、下午對倒的實訓(xùn)模式使現(xiàn)有設(shè)備的使用率最大化。再是通過校企聯(lián)合擴展學(xué)生實訓(xùn)空間,安排學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)進行實訓(xùn),以彌補現(xiàn)有實訓(xùn)條件的不足。還可以加大新開專業(yè)實訓(xùn)條件建設(shè)力度,要按培養(yǎng)高級工的標準進行建設(shè)。

3.師資條件

教師是教學(xué)活動的直接實施者,是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的中堅力量,他們自身的素質(zhì)、能力高低將直接影響教學(xué)改革的成敗。目前我校教師隊伍結(jié)構(gòu)中還存在不少需要改善的狀況,如高學(xué)歷(研究生)層次所占比例太低、年齡結(jié)構(gòu)失調(diào)、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理、來源渠道單一,導(dǎo)致教師數(shù)量嚴重不足。而兼職教師穩(wěn)定性差,學(xué)歷層次偏低等。這些問題已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,雖然近幾年中等職業(yè)學(xué)校在加強教師自身隊伍建設(shè)上采取了很多措施,已形成一套較完備的機制,也收到了一定的效果,但專業(yè)課教師嚴重不足直接影響著教學(xué)改革,制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。增加教師數(shù)量,唯一的辦法是外聘教師,為此,抓好外聘教師隊伍建設(shè),是我們下一步的工作重點。首先,要建立一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)的外聘教師隊伍,可以通過市人事部門面向社會公開招聘具有本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生,并簽訂合同。其次,將外聘教師的管理納入我校專職教師的管理之中,共同參與優(yōu)質(zhì)課競賽、教案展評、技能競賽等教研活動,并形成制度。第三,對每年表現(xiàn)突出的外聘教師,學(xué)校可以給予一定的物質(zhì)獎勵,使外聘教師獲得更多內(nèi)動力,強化他們的主人翁意識,從而更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。

4.評價方法

長期以來,我們評定學(xué)生優(yōu)劣的標準都是卷面成績,而考試的目的是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維能力及綜合素質(zhì),因此,要改變以考分論英雄的局面。我們主要從以下兩個方面進行改革:一是考核方法多樣化。實現(xiàn)考試與考查、閉卷與開卷、集中與分散、書面考試與實際操作能力考試相結(jié)合,如基礎(chǔ)課可以采取考查、開卷等形式;實習(xí)課采取一課題一考核,期末匯總的形式;專業(yè)課采取書面考試形式。二是考核內(nèi)容要靈活。要由過去考核學(xué)生各門課程的分數(shù)為主,變?yōu)槿婵疾鞂W(xué)生在校期間個人素養(yǎng)、理論知識、操作技能的提高程度為主。命題要減少死記硬背的內(nèi)容,增加理解、分析、判斷的份量,基本做到考核的內(nèi)容在課本上沒有現(xiàn)成答案,從根本上杜絕“抄書”現(xiàn)象。

5.教學(xué)督察

任何好的制度,如果缺少監(jiān)督、檢查就形同虛設(shè)。近年來相繼出臺一系列教學(xué)管理制度,為確保落實到位,而后還成立了教學(xué)督察組,具體負責(zé)各項教學(xué)管理制度的檢查和落實,結(jié)果和評先、評優(yōu)掛鉤。極大地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

深化教學(xué)改革,提高技工院校辦學(xué)水平和質(zhì)量,是每一位職教工作者的職責(zé),需要我們長期堅持不懈地共同努力。

(作者單位:河南省焦作市化工高級技工學(xué)校)