新形勢下的高職院校學風建設芻議

收稿日期：2009-03-15

作者簡介：舒湘珍(1962—),女,湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學院講師,主要從事思想政治教學研究。

摘 要：文章論述了在構(gòu)建和諧社會和現(xiàn)代化建設進程中，高職院校加強學風建設的重要意義，分析了高職院校學風的現(xiàn)狀，并在此基礎上論述了影響學風的主要原因，并提出了加強學風建設、構(gòu)建和諧校園的具體措施和辦法。

關(guān)鍵詞：高職院校；學風；和諧校園

中圖分類號:G641文獻標識碼:A 文章編號:1671-5918(2009)01-0028-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.01.014本刊網(wǎng)址：www.hbxb.netお

學風是一所大學的靈魂，是大學的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。加強學風建設、創(chuàng)建優(yōu)良學風，是大學改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，是大學辦學水平的根本體現(xiàn)，是大學落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的永恒主題。在市場經(jīng)濟條件下，隨著高等教育大眾化的迅速推進和大學辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學資源不足、師資力量匱乏、生源素質(zhì)下降、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題逐漸凸顯。在此背景下，提高大學可持續(xù)發(fā)展的，核心競爭力，加強學風建設就顯得尤為突出和重要。

一、高職院校學風建設的重要意義

（一）加強高職院校學風建設是構(gòu)建和諧社會和現(xiàn)代化建設的迫切需要

和諧社會的根本基礎在于人民以自己的勞動促進發(fā)展，同時分享發(fā)展成果。職業(yè)教育作為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，是一種直接生產(chǎn)“直接生產(chǎn)力”的教育，它與社會生產(chǎn)有著最活躍、最直接、最密切的聯(lián)系。通過職業(yè)技術(shù)培訓，能大大提高勞動者的技能和素質(zhì)，幫助他們更新就業(yè)觀念和增強謀職能力，解決因中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。我國在構(gòu)建和諧社會和現(xiàn)代化建設的進程中需要優(yōu)質(zhì)的高等教育，而優(yōu)質(zhì)教育的成敗取決于學校的學風建設。高職院校的學風直接關(guān)系到所培養(yǎng)的高職生的思想道德和科學文化素質(zhì)，關(guān)系到我國的人才結(jié)構(gòu)和和諧社會的構(gòu)建，關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設的成敗。

（二）學風建設是高職院校構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)涵

和諧校園建設的根本和核心就在于學風建設。學風是一種氛圍，是一種群體行為，對于世界觀正在形成過程中的青年學生有著潛移默化的影響。優(yōu)良的學風使學生能積極進取、努力向上，制約不良風氣的滋生和蔓延，有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神。

（三）學風建設是高職生成長成才的重要保證

大學時期是人生學習知識、成長成才的最佳時期。嚴謹?shù)膶W風是高職生學好科學理論知識和技能的重要保證，它不僅對高職生在校期間的學習起重要作用，而且對他們的世界觀、價值觀、人生觀的形成具有重要影響。因此，有效地發(fā)揮學風建設作用，積極營造一個健康、文明、進取的校園氛圍，是高職生成長成才的重要保證。

二、高職院校學風建設存在的問題

隨著改革開放的進一步深化和高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校學風建設現(xiàn)狀存在積極的方面，同時也存在諸多問題。

（一）學習目的不正確，學習態(tài)度不端正

忽視了對自身的政治思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，心無理想，缺乏自控能力。認為上大學只為撈張大學文憑，以裝點門面。應試傾向嚴重。

（二）學習目標不明確，學習計劃性差

很多同學不能正確認識和對待所學專業(yè)，過分強調(diào)自我意識和個人愛好，學習不安心；學習的隨意性很強，沒有系統(tǒng)的計劃和安排；學習沒有方向和目標，平時學習松懈，考前才“挑燈夜讀”。

（三）紀律松懈，作風疲沓

目前，高職院校雖然大力加強了學生管理工作，但學生組織紀律松弛，違紀現(xiàn)象屢見不鮮：上課遲到、早退、睡覺、看小說雜志、玩手機、逃課、上網(wǎng)，作業(yè)抄襲，實驗報告雷同，畢業(yè)設計“拷貝”，考試時抱有僥幸心理，作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、高職院校學風建設問題的原因分析

影響學風建設的原因是多方面的，有社會大環(huán)境的因素，有學校自身環(huán)境的因素，也有學生自身的原因。綜合起來，大致有以下幾個方面的原因：

（一）沒有正確的理想信念和人生目標是學風不正的根本原因

學風建設作為高等院校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，存在著工作不到位，缺乏對高職生進行系統(tǒng)人生目標的教育和引導，沒有準確地找到與實踐培養(yǎng)目標的恰當結(jié)合點，因而高職生難以形成正確的世界觀和人生價值觀，也就不可能激發(fā)出高職生為國家發(fā)展而刻苦讀書的政治熱情和精神動力。

（二）規(guī)劃不系統(tǒng)、措施不到位

近幾年，許多學校已明顯認識到學風建設的重要性，但是在學風建設怎樣抓、抓什么，缺乏必要和系統(tǒng)的規(guī)劃和措施，很多方面都流于形式。

（三）受社會與家庭因素的影響

高職中新的“讀書無用論”的抬頭，與社會、家庭因素有著密切關(guān)聯(lián)。當前社會上對“金錢”的崇拜和對權(quán)勢的追逐，使得高等學府早就不是一塊凈土。體制的不健全和社會腐敗現(xiàn)象，為校園學風建設增設了晦澀的注解。 5、多元文化的沖擊。這個時代充滿機遇、挑戰(zhàn)和誘惑，而高職生正處在青春萌動的年齡，面對光怪陸離、眼花繚亂的世界，特別是網(wǎng)絡時代的到來，對高職生的影響是空前的，“網(wǎng)絡上癮癥”象新型的毒品讓他們欲罷不能，讓部分學生不能正常地學習、生活，這是影響當前高職學風建設的一個不能回避的重要因素。

四、高職院校學風建設問題的措施和建議

（一）樹立正確的教育理念

對學風建設要有深刻的認識、正確的教育理念，學風建設才能抓得主動，抓出實效。一是要樹立以人為本的教育理念。高職作為人才培養(yǎng)機構(gòu)，每一位教育工作者都應該把學生的和諧發(fā)展作為自己的神圣職責，牢固樹立起以人為本的教育理念。二是要樹立服務觀念。在學校所有的工作中，都要明確教學工作的中心地位，自覺為教學提供周到的服務，全心全意地為學生的學習、生活、成長進步服務。三是要樹立質(zhì)量觀念。高職一切工作的歸宿就在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，而學生的學風是實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。四要建立學校、社會、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學風建設。

（二）加強學生理想信念教育

通過理想信念教育，幫助學生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀，找準人生的目標和方向。一是要通過多種形式、多渠道地對學生進行理想教育，使他們樹立一種為了祖國的繁榮富強而學習的人生理想；二是要針對學生的興趣、特長及所學專業(yè)，幫助其樹立人生目標，設計其生涯規(guī)劃，找準方向，從而端正其學習態(tài)度。

（三）加強師德建設

教風與學風是相互影響、相互制約的，優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求和最終結(jié)果。教師要為人師表、以德育人。一要加強教師的思想政治教育，注重師德建設；二要嚴格管理，實施教學質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；三要加強教師的崗位培訓，讓教師具有過硬的專業(yè)素質(zhì)；四要切實解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實際問題。要調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，全面提高教師隊伍的思想、政治、道德和業(yè)務素質(zhì)，從而推動學風建設。

（四）充分調(diào)動學生自主學習的機制和環(huán)境

深化教育改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在教學改革上，要建立教學內(nèi)容和教材及時更新的機制，將先進的科技成果和科學知識傳授給學生，加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產(chǎn)、學、研結(jié)合的途徑，使學生積極參加科研和社會實踐活動。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實行更加靈活的學分制，增加高職生學習的自由度，給學生以更大的對專業(yè)、課程、教師、學習時間的選擇權(quán)。并通過大量開設選修課程、開放實驗室，加強以人文修養(yǎng)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂，為學生自主學習創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動其自主學習的積極性。

（五）建立高素質(zhì)的高職輔導員班主任隊伍

加強學風建設，必須建立一支專職干部為骨干、兼職為主體，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的學生輔導員班主任隊伍。要關(guān)心了解學生，加強師生之間、學生之間的溝通和理解；針對學生的不同階段、不同層次、不同學科可能出現(xiàn)的問題，及時給予提醒引導，增強應對能力，減少突發(fā)性失誤，提高工作的針對性和時效性。

（六）規(guī)范就業(yè)市場

要營造良好學風，還須解決好以下幾個關(guān)鍵問題：一要提高高職生的心理索質(zhì)。培養(yǎng)他們良好的心態(tài)，能自信、沉著冷靜地面對各種機遇和挑戰(zhàn)。加強高職生抗挫折能力的培養(yǎng)。二要培養(yǎng)高職生良好的學習習慣。高職學習不同于高中學習，要使學生在短短的幾年中掌握基本的專業(yè)知識和學習能力，這種能力將為學生離開學校以后的更高深、更長遠甚至是一生的學習打下基礎。三要進一步規(guī)范當前的就業(yè)市場，創(chuàng)造一個和諧、公平、公正的就業(yè)環(huán)境；當然，高職生也要樹立信心，調(diào)整心態(tài)，加強自身科學文化、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以積極的狀態(tài)應對就業(yè)市場的考驗。

（七）培植健康的校園文化

校園文化是學風的重要載體。加強校園文化建設要從多方面著手。一要致力于校園人文景觀建設，培養(yǎng)學生的人文精神。二要經(jīng)常舉辦一些學術(shù)報告和講座，在師生中廣泛開展學術(shù)交流活動，組織學生定期開展各種學習、科技競賽、學習研討等活動，營造學術(shù)氛圍，提高學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。三要加大對學生社團的管理和支持力度，對健康向上、科學文明的社團活動給予積極的指導。實踐表明，校園文化建設，是活躍學生思想，激發(fā)學生學習動力的重要源泉。

高職院校既是為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設的一個重要窗口。而學風建設是高職育人工作和精神文明建設的一個重要組成部分，因此，新時期高職應以科學發(fā)展觀進一步更新教育觀念，從戰(zhàn)略的高度重視和加強學風建設。要在加強學習、提高思想認識的基礎上，增強高職生主人翁意識和歷史責任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設者和接班人的神圣使命！

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