淺談基礎(chǔ)英語教學(xué)中的德育滲透

諸 琳

德育是指教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng),作為英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的德育學(xué)習(xí)與培養(yǎng)目標(biāo),《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)習(xí)者通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在基礎(chǔ)英語教學(xué)中,教育者不但要承擔(dān)起傳授知識(shí)的任務(wù),還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)者的情感,利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),汲取蘊(yùn)含在其中的情感素養(yǎng)精華,形成美好的心靈品格。那么如何在基礎(chǔ)英語教學(xué)中有效滲透德育教育呢?在德育教育的方式上,我們要“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”。加強(qiáng)基礎(chǔ)德育教育工作,是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程,它需要我們每一位教育者精心策劃,不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn),筆者將在以下幾方面談?wù)剬A(chǔ)英語教學(xué)中滲透德育教育的淺見。

一、德育滲透重在課堂,深入挖掘教材中的德育元素

課堂是教育者對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過討論,可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。在基礎(chǔ)英語的教材中,編者大都刻意安排了德育滲透內(nèi)容,教師如果深研教材,細(xì)致品味的話,每一篇文章都可以對基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行最直接且行之有效的德育滲透。

比如說,教材上涉及德育滲透內(nèi)容的話題有,學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購物、時(shí)間、文具和飲食等。在傳授知識(shí)的過程中,盡力挖掘這些教育元素,以知識(shí)為載體,在教學(xué)中滲透講文明、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境、珍惜時(shí)間、熱愛勞動(dòng)、注意身體健康等方面的教育。這些都是最好的素材,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、了解西方文化

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意識(shí)是由多重因素組成的,其中文化意識(shí)、自身發(fā)展意識(shí)和合作意識(shí)顯得尤為突出。文化意識(shí)是個(gè)多棱體,其培養(yǎng)途徑有很多:教育者可以借助詞匯教學(xué)、語言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等向?qū)W習(xí)者進(jìn)行英語語言文化滲透,使學(xué)習(xí)者具備相關(guān)的文化意識(shí)。比如說,西方人在不同的場合有不同的穿著,盡管他們平時(shí)的裝扮比較隨意,但在正式場合他們會(huì)穿辦公服(businesssuit)或燕尾服(swallowcoat),佩戴領(lǐng)結(jié)(tie),等等,這就將詞匯的學(xué)習(xí)與文化背景相結(jié)合,又如在復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等一些典型性的西方節(jié)日里滲透西方文化,有針對性地讓學(xué)習(xí)者了解各國節(jié)日風(fēng)情和文化習(xí)俗。

三、利用豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)滲透德育教育

除了利用課堂進(jìn)行教育以外,豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是進(jìn)行德育滲透的良好媒介。首先,英語教師可以聯(lián)合學(xué)生會(huì),開展一些專題講座,設(shè)計(jì)一些有教育意義的活動(dòng),讓學(xué)生在潛移默化中接受德育熏陶。其次,是辦好英文廣播和英文板報(bào),這兩種都是學(xué)生喜聞樂見、接受信息的好方式,學(xué)生可以自己組建編輯、播音隊(duì)伍,英文板報(bào)的內(nèi)容可以豐富多彩,具有一定的教育性、知識(shí)性;再次,設(shè)立“英語角”,播放原版西方電影,介紹西方文化,讓學(xué)生感受不同國家的文化差異,從而擴(kuò)大知識(shí)面,提高自己的綜合素質(zhì);最后,在重大的節(jié)日如國慶節(jié)、五一節(jié)等,以節(jié)日內(nèi)容為題材,精心組織英文演講比賽,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想,集體主義觀念。

實(shí)踐表明,在基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透德育效果很好,會(huì)增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣,增加他們學(xué)習(xí)英語的信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。在基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)中,教師在結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),要注意適度。要處理好智育與德育的關(guān)系,避免牽強(qiáng)附會(huì)。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透德育,寓德育于基礎(chǔ)英語教學(xué)之中,才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

總之,英語學(xué)科中滲透德育教育是一個(gè)教育工程,筆者的一些論點(diǎn)還尚粗淺,在實(shí)際工作中,我們要將理論與實(shí)際相結(jié)合,正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法,有始有終地堅(jiān)持教育滲透,在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的思想品德。

(作者單位:北京石油學(xué)院附屬小學(xué))