淺談技工院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

蘇昭虎

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊,信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等新科技群無(wú)不需要計(jì)算機(jī)的輔助和配合。計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用的飛速發(fā)展,對(duì)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。如何搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一直是困擾計(jì)算機(jī)教師的直接問題,筆者就該問題做了新的觀念論述。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是技工院校的主要課程,也是必修課程。但是,現(xiàn)今培育重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育,即大眾化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。高職新生入學(xué)時(shí)在計(jì)算機(jī)了解方面有一定的差異,少數(shù)學(xué)生在高中或中職階段已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)基本技能,而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒見過。在許多的問卷調(diào)查結(jié)果中顯示,即使是在入學(xué)前了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生也多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用,如利用Internet收發(fā)電子郵件和QQ網(wǎng)絡(luò)聊天,但是基礎(chǔ)知識(shí)仍然沒有達(dá)到技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

技工院校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的意識(shí),搞清楚計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理和主要作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí),具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力,通過公共計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué),為學(xué)生后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)在思維上、技術(shù)上和理論上提供必要的基礎(chǔ),以及拓寬就業(yè)渠道。下面筆者就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新提出幾點(diǎn)建議:

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)部分,也就是理論部分,是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。作為技工院校的學(xué)生,計(jì)算機(jī)組成知識(shí)、計(jì)算機(jī)工作的基本原理、計(jì)算機(jī)的功能與作用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)病毒、多媒體基礎(chǔ)知識(shí)都是必須掌握的基本知識(shí)。實(shí)踐部分,也就是操作方面,是學(xué)生必須掌握的基本技能。這些技能恰恰是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ),如中英文錄入技術(shù)、目前常用的操作系統(tǒng)如Windows2000server或者是WindowsXP的使用方法、Office辦公自動(dòng)化軟件里面的Word文字處理技術(shù)與Excel表格處理技術(shù)、PowerPoint幻燈片演示文稿、常用軟件使用技術(shù)和計(jì)算機(jī)維護(hù)維修技術(shù)、現(xiàn)代辦公設(shè)備使用技術(shù)、簡(jiǎn)單的圖形圖象處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等。這些內(nèi)容是高職學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的技術(shù)。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方式的改革

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他類學(xué)科的教學(xué)相比,既有理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)等方面的相似之處,也有運(yùn)用、學(xué)習(xí)等方面的不同之處。目前,在教學(xué)方式的改革上要注意以下幾點(diǎn):

1.注重教學(xué)資源

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已頗具規(guī)模,組織學(xué)生通過授課課件(包括許多教學(xué)軟件或者光盤)、網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)該充分利用這些能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利資源,把課堂教學(xué)(包括實(shí)訓(xùn))與輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.注重學(xué)生個(gè)人自學(xué)

許多技工院校的學(xué)生進(jìn)校時(shí)就具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);另外,也有許多計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能比較簡(jiǎn)單,沒有必要由教師都講解并組織集體實(shí)訓(xùn)。因此,要發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)于許多內(nèi)容,可以先讓教師提出學(xué)習(xí)要求,然后要求學(xué)生自己學(xué)、自己練,最終完成教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)此以往,會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的歸納、升華能力,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的學(xué)習(xí)能力。

3.注重案例教學(xué)方式

案例教學(xué)法是通過完成實(shí)際應(yīng)用問題而總結(jié)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,能夠通過回顧以前的知識(shí),綜合運(yùn)用、增進(jìn)才干。通過案例,不僅可以消化和鞏固以前的知識(shí),而且有利于提高其綜合運(yùn)用技能,增強(qiáng)面對(duì)困難的自信心。案例教學(xué)將現(xiàn)實(shí)問題和書本知識(shí)緊緊地融合到一起,縮短了兩者的差距。例如,招生辦公室的工作人員,在打印新生錄取通知書的過程中需要將Office辦公軟件里面的Word和Excel結(jié)合運(yùn)用,而使用郵件合并的功能可將學(xué)生的姓名、性別、考號(hào)、家庭地址、郵政編碼等各項(xiàng)信息很快并且正確無(wú)誤地顯示出來(lái)。

4.注重實(shí)踐演練

通過組織學(xué)生實(shí)際參加項(xiàng)目設(shè)計(jì),完全在項(xiàng)目實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。它是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式,是作為技工院校學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑。例如,講授計(jì)算機(jī)Office辦公軟件里面的PowerPoint幻燈片演示文稿軟件,就可以通過給一個(gè)公司做產(chǎn)品宣傳方面的幻燈片的全過程來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這里面用到的不僅是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),更多的是對(duì)這個(gè)幻燈片的構(gòu)思、外觀、內(nèi)容等方面的掌握和理解,既要做到美觀大方、內(nèi)容充實(shí),又要讓人看了印象深刻,起到一個(gè)好的正面的作用。

5.注重模塊教學(xué)方式

模塊教學(xué)方法,以學(xué)生為中心,學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行專題間超鏈接的學(xué)習(xí)。也就是說,在打破原有陳舊課程體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)中所包含的各項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)要求,確定知識(shí)點(diǎn),組合成基礎(chǔ)模塊、綜合職業(yè)技能模塊、崗位模塊、選修模塊,將不同模塊的有機(jī)組合形成新的課程體系,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)需求、對(duì)專業(yè)愛好而自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力,最終達(dá)到教書育人、培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才的目的。

6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法

技工院校可以通過技能鑒定考證,讓學(xué)生在掌握全部知識(shí)的基礎(chǔ)上參加統(tǒng)考,并獲取相應(yīng)證書,來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的積極性。教師按照大綱的要求,通過分模塊、分知識(shí)點(diǎn)的講解,提高學(xué)生的技能和興趣。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

1.強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

為強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力,筆者所在學(xué)校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)的各門課程中都獨(dú)立設(shè)置了實(shí)踐課程和綜合課程設(shè)計(jì),以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,取得了良好的效果。

2.開設(shè)豐富多樣化的教學(xué)資源

建設(shè)和開發(fā)講義和教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)、多媒體課件等豐富的教學(xué)資源和工具軟件,它們各自自成體系又相互關(guān)聯(lián),各種媒體相輔相成,可滿足各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求,并作為根本出發(fā)點(diǎn),最終實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

技工院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作對(duì)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用水平提出了更高的要求,高素質(zhì)的師資隊(duì)伍將是今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新與改革的關(guān)鍵。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求,必須提高師資隊(duì)伍的層次。在學(xué)歷上,應(yīng)該要求主講教師具有學(xué)士或更高學(xué)歷。另一方面,由于計(jì)算機(jī)技術(shù)及工具發(fā)展較快,學(xué)校應(yīng)重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和能力。只有這樣,才能適應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)高職計(jì)算機(jī)教師的要求。

總之,通過技工院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的全面改革與創(chuàng)新,積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,全面提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力,為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

(作者單位:廣東省技師學(xué)院廣州校區(qū))