把愛融入教師言行中

李 漢

熱愛學生是教師應有的職業道德,是教師高尚道德情操的集中反映,也是做好教育工作的前提。熱愛學生絕不是說空話、套話,應體現在具體的行動上。

做學生的貼心人

一個好的教師不僅是學生的老師,還應是學生的知心朋友,他對學生的愛應表現在對學生的學習、思想、身體和生活的全面關懷上,處處為學生著想,做他們的貼心人。天氣冷了,要囑咐學生多穿衣服,發現學生情緒不佳時,要耐心尋查原因,及時幫助解決問題,想學生之所想,急學生之所急,從思想上愛護他們,從生活上關心他們,從學習上幫助他們,以深厚、真摯的感情去對待學生。這樣,學生就會為之感動,從而愿意親近老師、信任老師。

公平對待學生

教師眼里的學生,應該是父母眼中的孩子,沒有彼此之分,把愛公平地分給學生。

教師對學生的愛是聯系學生和教師心靈的紐帶,是一種巨大的教育力量。教師用愛和信任引導學生,通過愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受老師的教誨,這就是我國古代教育家所總結的經驗——“親其師,信其道”。如果教師對學生沒有感情,態度冷漠,就會在教師和學生之間筑起“隔離墻”。學生十分重視教師對自己的感情,得到教師關懷和愛護的學生,感受到的是周圍世界的溫暖,因而會熱愛生活、熱愛集體,對前途充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。反之,遭到教師厭棄的學生,感受到的是社會對他的否定和排斥,因而會自暴自棄。教師對學生的偏見和不公正,往往會刺傷學生的心靈,使他們喪失前進的熱情和信心,甚至會使學生形成“變態”的心理,造成嚴重的后果。

如果把你的愛視為一個圓,那就把它準確無誤地等分吧,讓每個孩子都能從你那里拿到屬于他的那一份!

多使用鼓勵性的語言

優秀教師猶如淘金者,淘金者不該奢望發現哪里有成堆的金子,而應該從成堆的沙子里淘出那么丁點兒金子。同樣,教師不該只欣賞幾個所謂的尖子生,而應善于挖掘每個孩子身上潛在的閃光點。所以,教師不能片面地、隨意地說:“你不行。”世界著名歌唱家卡魯索小時候希望自己能成為一位歌唱家,但他的第一位聲樂老師對他說:“你不適合學聲樂,你的嗓門就像狂風打在門板上似的,太渾雜了。”這話使這位少年感到非常難過,他的母親得知此事后,很溫和地對他說:“你一定會成為一位偉大的歌唱家,我看得出來,你越唱越好了。”母親的鼓勵,改變了這個孩子的一生。

的確,教師不經意的一句“你不行”,往往會斷送一個孩子的一生,學學卡魯索的母親吧,多給學生稱贊和鼓勵。

不使用諷刺、挖苦性語言

熱愛學生就是要保護學生的身心不受傷害。有的教師出口就是:“你這豬腦子”“你是世上最笨的人了”“如果我是你,早就沒臉活在這世上了”。這樣的話語,猶如一柄柄犀利的劍,直刺孩子的心,那幼小的心靈還能不流血嗎?

曾有位老師對他的學生說:“要是你能考取好學校,我就在手心里煎雞蛋給你吃。”當時這位學生就哭了,哭得很傷心。現在這位學生也做了老師,他說他曾多次試圖原諒他的那位老師,可總做不到,因為他的心一直在“流血”。這件事,足見教師對學生的挖苦、諷刺對學生心靈的傷害有多深。讓我們記住陶行知先生的一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

如果你是愛學生的,就用實際行動把你的愛化作春風,輕輕地撫平學生創傷的心;如果你是愛學生的,就把你的愛化作細雨,無聲地滋潤學生干涸的心!熱愛學生不能說大話、唱高調,它要融入在教師言行的點點滴滴中。