情意 情景 結(jié)構(gòu) 規(guī)則 交際

段有霞

在自己幾年的教學(xué)過程中,我不斷地進(jìn)行知識(shí)更新,在反復(fù)理論實(shí)踐,實(shí)踐理論過程的同時(shí),努力實(shí)踐并優(yōu)化自己的課堂教學(xué),從中得出了一條經(jīng)驗(yàn),即在課堂上建立從情意、情景、結(jié)構(gòu)、規(guī)則、交際的英語積極學(xué)習(xí)模式,努力優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)果。

一、情意是外語成功學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

情意是指情感和意志兩個(gè)方面。如何促進(jìn)情意(即情感、意志)積極作用于外語教學(xué),是我們外語教育工作者值得探討的問題,我的嘗試如下:

1.一節(jié)課良好的開端,預(yù)示著好結(jié)局

我一直很重視這個(gè)環(huán)節(jié)的處理,通常我面帶微笑環(huán)視教師走進(jìn)課堂,隨著一聲“good morning”或“Hello”,要不就是更輕松的一個(gè)字“Hi”,便開始了緊張學(xué)習(xí)的四十五分鐘,這樣,就保持了學(xué)生良好的心里狀態(tài),愉快地投入學(xué)習(xí),調(diào)節(jié)了師生的情意,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讓外語教學(xué)穿上學(xué)科的外衣

不同學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣愛好也不同,為使學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的興趣延伸到外語學(xué)科上來,在外語課堂上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)其他學(xué)科的內(nèi)容,并以外語形式表述能引起學(xué)生注意,調(diào)節(jié)學(xué)生情意,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。例如,在教比較級(jí)、最高級(jí)時(shí)雖然方法很多,但也可采用英語數(shù)學(xué)競賽形式進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查。這樣一來,學(xué)生興趣盎然,十分投入。

3.少批評(píng),多表揚(yáng),注意改錯(cuò)手段的合理使用

情意具有兩重性,除積極的一面外,更要考慮其消極的另一面。例如,如何克服緊張、焦慮、恐懼的心理和厭惡的情感,排除毫無興趣,薄弱動(dòng)搖的意志,依賴自卑的性格所造就的心理障礙等。為盡量克服和消除情意抑制的消極作用,課堂上要多表揚(yáng),少批評(píng)。就是語言錯(cuò)誤也要注意改錯(cuò)手段的合理使用,切不可傷害學(xué)生的自尊心。

總之,積極向上的情意、意志不能靠灌輸,而要靠感染誘發(fā)和點(diǎn)撥。

二、努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生身臨其境,見景生情,有話可說

情景是指交際活動(dòng)的社會(huì)情景。語言常常是伴隨著一定的情景被理解的。在實(shí)踐中,我體會(huì)到對(duì)所創(chuàng)設(shè)的情景要堅(jiān)持幾個(gè)原則:即由淺入深,由易到難;先短后長,先機(jī)械后靈活;從直觀到抽象。從單項(xiàng)到綜合。循序漸進(jìn),減少難度,使學(xué)生敢于開口,易于開口到喜于開口。

常用創(chuàng)設(shè)情景的方法:利用實(shí)物、圖片和簡筆畫,利用掛圖講故事;制作活動(dòng)圖片;扮演角色、會(huì)話;用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情景,使用幻燈機(jī)創(chuàng)設(shè)情景。這樣經(jīng)過短期訓(xùn)練,課堂上不僅能自然地用英語組織教學(xué),學(xué)生普遍表現(xiàn)積極主動(dòng),注意力集中,反應(yīng)快,語速快,為情景交際打基礎(chǔ)。

用實(shí)物、圖片、創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象、學(xué)生易于接受。我常常指著自己的衣服教“colour”,摸著自己的五官讀“nose”“mouth”,使用幻燈片,錄音機(jī)等電化教學(xué),一邊放幻燈,一邊播課文錄音,聲畫同步。學(xué)生一邊看,一邊聽,就能把看到的情景與聽到的英語之間建立直接的聯(lián)系,形象具體,加速學(xué)生用英語思維。課堂氣氛十分活躍,在講述動(dòng)詞的意義,特別是進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)時(shí),我們常常請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)按教師的要求做一些動(dòng)作,如打乒乓球、跳繩、交談等。

三、多種形式強(qiáng)化結(jié)構(gòu),操練是外語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

現(xiàn)代外語教學(xué)流派多種多樣,學(xué)派林立,理論各異。詞匯、詞組是學(xué)習(xí)句子的前提,所以,詞匯、詞組教學(xué)要在有意義的語流中進(jìn)行。不管是用英語釋義,還是用實(shí)物、手勢(shì)或同義詞,反義詞引出詞意。

在情景中,用英語教授句型結(jié)構(gòu)。通常我總是用創(chuàng)設(shè)情景教授句型結(jié)構(gòu)。例如,在教“too…to”(太…以致于不能)和enough…to(足夠…以致于能)這兩個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí),我叫班上最高的學(xué)生和喜愛表演但較矮的學(xué)生站在講臺(tái)前,然后向全班同學(xué)Can you tell me the difference between them?學(xué)生爭先恐后答道,xx is tall, but xx is short,我連忙表示同意并轉(zhuǎn)身指著日光燈對(duì)兩位同學(xué)說,Try your best to reach the light,話音剛落,只見兩位同學(xué)伸高手,一位毫不費(fèi)力便夠著了燈,我馬上指著他說,xx is tall, enough to reach the light.可那個(gè)小同學(xué)一個(gè)勁地奔跳就是夠不著。所以,我又說xx is too short to reach the light.這樣不用翻譯便一目了然。學(xué)生爭先恐后地對(duì)起話來,就像幾何一題多解一樣,學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、聽說能力、綜合能力得到培養(yǎng),學(xué)生學(xué)的興趣盎然,樂在其中。

四、啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)破,歸納語法規(guī)則——從感性上升到理性

語音、詞匯、語法是語言的三大部分。所以,在外語教學(xué)中語法教學(xué)理所當(dāng)然要占一席之地。當(dāng)然,語法教學(xué)是為培養(yǎng)語言技能服務(wù)的。因此,既要避免單純地灌輸語法知識(shí),也要防止盲目實(shí)踐,忽視語法教學(xué),在句型操練基礎(chǔ)上點(diǎn)破,歸納語法規(guī)劃是當(dāng)今國內(nèi)外外語教學(xué)的主流。考慮英漢兩種結(jié)構(gòu)的差異,我首先對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語法項(xiàng)目的難點(diǎn)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。然后,在課堂上加以啟發(fā),讓學(xué)生自己點(diǎn)破,歸納語法規(guī)則。使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),繼而再按照語法規(guī)則生成新句子加以操作,即從理論又到了實(shí)踐……

例如,在以字母“oo”組合發(fā)音詞組方面,通過觀察總結(jié)出這樣一句話來概括,即通過口訣來記。“歐歐克,木腳站在好羊毛身上”book、look、cook、wood、foot,stood、good、wool(woolen)。此句話中字母“oo”組合均發(fā)短音,其他一般情況發(fā)長音。

五、擺脫傳統(tǒng)束縛,安排多樣活動(dòng),努力使課堂交際化

交際功能是外語教學(xué)的目的,我擺脫了傳統(tǒng)按部就班的教學(xué)方法程序,組織了如下活動(dòng):

1.為學(xué)習(xí)目的設(shè)計(jì)活動(dòng)——依照句型和語法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

2.為協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)——有對(duì)話、小組交談、自由交談等。

3.為興趣學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)——強(qiáng)調(diào)直觀效果,有唱歌、小品表演,即興發(fā)言等活動(dòng)。

4.為創(chuàng)造性能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)——編故事、講故事、即興表演、即興表達(dá)、編謎語、猜謎語等。

5.為以舊帶新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)——值日生匯報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、新聞交流、句型對(duì)話等活動(dòng)。

6.為綜合性能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)——難易活動(dòng)結(jié)合,各樣活動(dòng)穿插,口筆頭活動(dòng)兼顧或多樣選題等。

教學(xué)是一門藝術(shù),我們應(yīng)視教學(xué)藝術(shù)為教學(xué)生命,它不是一朝一夕之功。“臺(tái)上一現(xiàn),臺(tái)下三年”,凝結(jié)著多年的心血,但只要我們勤思考,處處做有心人,以學(xué)生為中心優(yōu)化課堂教學(xué),就一定能使教學(xué)藝術(shù)之花萬紫千紅,春滿園……