計算機教學改革中以生為本的探索與實踐

吳海花

職業教育更注重實際操作技能培養,特別是計算機類課程。如何才能更好地上好計算機課程?本文強調在計算機教學改革中堅持“以生為本”的必要性,探討怎樣做到“以生為本”。科學發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本,促進學生全面發展。所謂“以學生為本”,簡單地說,包括2層含義:第一層是“以學生的學為本”;第二層是“以學生的發展為本”。其中“以學生的學為本”是基礎和前提;“以學生的發展為本”是歸宿和目的[1]。

目前,在職業教育改革的形式下,作為一線的計算機教學工作者,筆者最關注的是進行計算機教學改革,要想開展好教學改革必須堅持“以生為本”,才能提高教學質量。在計算機教學改革中怎樣做到“以生為本”呢?通過開展“互聯網技術與應用”課程的教學實踐活動,筆者就計算機教學改革談幾點看法。

1 解放思想,努力學習教學技能

1.1 積極參加觀摩公開課通過參加觀摩公開課,可以學習同事的好的教學策略和教學方法。改變傳統計算機教學方法,充分利用效果預覽法、演練法、任務驅動法、混層協作式教學法、項目教學法等豐富多彩的教學方法,激發學生學習興趣,調動學習積極性,使課堂教學豐富、新穎,讓計算機教學煥發活力[2]。如在教學中可以采用創設情景,效果預覽法,激發學生學習興趣;可以采用混層協作式教學法,注意學生差異性,引導后進生跟著優生一起學習,充分調動所有學生的學習積極性;可以采用項目教學法,要求學生分組完成教學任務,培養學生團結合作精神,為日后走上工作崗位打下良好的基礎。……