計算機多媒體在教學中的應用

劉義全

從計算機誕生以來,教育就是它的一個重要應用領域,多媒體技術的發(fā)展使計算機在教育領域中的作用更大。多媒體技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體進行綜合處理及表現的技術?，F代教育理論認為,教學過程由教師、學生、媒體3個基本要素構成,三者在教學過程中,教師是教學信息的傳播者,學生是教學信息的接受者,媒體傳遞則是教學信息的載體,是溝通教與學的橋梁[1]。利用多媒體,圖、文、聲并茂,有活動影像的特點,能激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮學生的主觀能動性,全面提高學生素質。

1 多媒體現狀

我國的教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式,提出大力發(fā)展素質教育,提倡培養(yǎng)學生的主觀能動性、創(chuàng)新能力及自主學習能力。為適應學生學習的需求及教育發(fā)展的需要,我們在教育方面引入了多種多樣的教育技術,如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術、衛(wèi)星通訊技術、計算機多媒體技術、計算機“虛擬現實”的仿真技術和網絡教學技術。

2 激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師,是推動學習的動力。教學實踐也表明,學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提,學生只有對所學內容產生興趣,才能積極主動地去學。同時,心理學家認為,人們接受外來信息和知識,主要是通過人體的各種器官實現的,先有感覺后有認知。因此,在講課中給學生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學生對所學知識的興趣?！?br>