教學媒體資源一體化系統的設計與研究

摘要：信息技術的高速發展和在各個領域的廣泛應用正在對我國的教育工作產生深遠的影響。文章對教學媒體資源一體化系統的建設進行了分析研究，實現了教學媒體資源的高度共享和信息系統一體化，提供了一個較完善的資源廣泛共享的解決方案。

關鍵詞：教學媒體資源；資源共享；信息一體化；教育信息化

中圖分類號：G431文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）09-0194-02

信息技術對于教育變革產生了巨大作用，一方面是由于信息技術在社會各領域的廣泛應用帶來了信息的多源性、可選性和易得性，學生們可以輕易獲得大量信息，這就使得教育者的權威受到削弱。由此迫使教育者采取兩種姿態：一是趨向于比較民主的教育模式，二是教育者本身也得利用信息來強化自己。這是一種在信息技術刺激下順應教育變革的姿態。另一方面是出于對現行教育狀態的不滿而千方百計地尋求教育變革之路，其中有一種思路就是相信現代化信息技術可以成為當代教育改革的強大支持力量。這是一種利用信息技術來謀求教育變革的姿態。當然，在多數情況下這兩種是互相交織的。

教育信息化的主要特點是在教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，它的出現使教育發生了根本變革。在傳統的教育模式中，上課即意味著教師帶著自己的備課筆記，依靠自己的知識和口才來傳道授業解惑，而學生則被動的接受知識，很顯然對教師來說，這種傳統的教學方式不僅占用了教師大量的時間，而且教學效果也很難得到大的提高，如果一個老師帶多個班級的課程，每周都要做幾次重復的工作，年年月月都如此，很顯然這無論從人力還是物力上說都是一種巨大的浪費。對學生來說，則顯得枯燥、乏味，不利于學生思維空間的發展。因此，迫切需要一些輔助教學工具來減輕老師的純體力勞動量和增強教學效果，同時也能滿足教學交流與共享的需要，讓老師將更多的精力投到教學方法、教學效果和教學思想上來，精益求精，多層次全方位地提高教學效果。

一、教學媒體資源應用的現狀及原因

如今，信息技術的高速發展和在各個領域的廣泛應用正在對人們的工作、生活方式產生深遠的影響。教育，也正因此而發生著巨大的變化。隨著2000年11月教育部基礎教育司下發了《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，教育信息化建設尤其是網絡基礎設施和硬件建設獲得了迅猛的發展，電腦、多媒體設備等紛紛走進校園，尤其是計算機及網絡技術在教育領域的廣泛應用，使教育信息化得到迅猛發展。

教育信息化為我們展示了未來教育的美好前景。但是，我們必須清醒的認識到，實際情況和理想狀態總有一定差距。到目前為止，信息技術在教育教學中應用的普及率仍然非常低，廣大教師應用信息技術于教學的積極性還并不高，信息技術的優勢在教育教學中也并沒有得到充分的體現，這與繁榮的教育信息化建設的市場熱潮形成了巨大的反差，而且在教學媒體資源應用建設上存在兩大誤區：

（一）教學媒體資源越多越好

由于受早期教學媒體資源的匱乏和傳統圖書資源思維的影響，許多學校以追求資源的量為目標，而有的廠商就投其所好，宣稱他們的資源容量非常大，殊不知隨著因特網和寬帶網技術的發展，教學媒體資源的擴散速度決非傳統圖書能比。如果打開一些廠商的資源，就會發現類同的、拷貝的、下載的、充數的比比皆是，有價值的不多。因此，教學媒體資源的建設不是量越多越好，而是有一套好的機制與系統，讓適合自己使用的資源越來越多。

（二）教學媒體資源的制作只是開發課件

從目前國內的信息技術教育應用實際情況來看，存在許多片面性，一講到計算機輔助教育似乎就是開發課件。其實課件只是信息化教育系統的一個部分。課件本質上是目標特定的結構化學習材料，光有課件還不能構成一個完善的教學系統。一般說來，一個完整的信息化教育系統除了課件外，還需要一個功能強大的學習管理系統，并且還需要利用多種信息工具和大量的信息資源作為教學支撐。

出現這種情況的原因，經過初步分析，主要有以下兩點原因：

（一）教師要有正確的教學方法和教學思想

信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，它可以被用于促進教育革新，也可以被用于強化傳統教育，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者。我們的觀點是，教育技術變了，教學方法也得相應變革。而教學方法的選擇是由教師的教育觀念所支配的。如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術師。因此，對于我國廣大教師來說，面臨正在帶來的教育信息化浪潮，認清教育改革的大方向，懂得如何利用信息技術來支持教育改革和促進教育發展，是十分必要的。

（二）產生這一現狀的更深層原因是目前市場上的教育資源和教育軟件產品遇到了用戶價值的挑戰

眾多產品貌似豐富的功能和海量的資源并不能很好地解決用戶教學實際應用的需求，也就是說，應用已成為教育信息化發展的瓶頸。因此，教學媒體資源一體化系統的研發應用成為教育信息化發展的關鍵。

因此，雖然目前全國各地都掀起教育信息化建設浪潮，但大多數地方只考慮硬件環境建設，而忽視應用軟件和教學資源的開發；重基礎設施的投入，而不關心如何使投入大量資金的信息化基礎設施真正在教育中發揮作用，這必然會導致投資的嚴重浪費，從而使得信息技術對教育的影響遠不能達到預期的目標。只有全面的了解教學媒體資源應用的各個方面，才能確定本校如何應用教學媒體資源為教學服務，將有限的資金與精力投放到最適合本校的教學媒體資源建設上來，用最小的花費來實現最大的效果。

三、教學媒體資源一體化系統的建設目標

教學媒體資源一體化系統的建設目標是：資源共享以應用為重心，以應用促進發展，以發展帶動應用。成功的教學媒體資源一體化系統，需具備以下四個特性：

（一）能夠動態維護資源內容

教學媒體資源是為特定群體提供服務的，需要管理員對系統適時動態的提供內容負責，管理員對收錄進來的資源進行審核、批注，為人們提供健康、有價值的信息服務。內容的來源主要有：內部制作錄制、網上下載挑選、外部交流、購買等。

（二）權限管理

雖然系統是為特定群體提供服務的，但是特定群體里又有各個類別，如教師與學生、領導與職工、不同學校的師生、不同年級的學生，他們的需求和興趣是不一樣的，通過權限來實現分類開放，并可給所有的用戶分配相應的個人空間，用戶既可自由管理，管理員又可對用戶設置相應的管理權限，會讓你的資源系統充滿活力和朝氣。

（三）全方位應用性

無論何時無論何地，無論何人需要何種資源，只要從網絡節點連到服務器，就能滿足需要。

（四）統計分析

花了一筆不小的開支，管理員做了很多事情，但系統運行得如何，這筆開銷值不值，管理員所做的工作是否得到認可，系統是否需要繼續完善等疑慮時有發生，通過統計分析便一目了然。

四、教學媒體資源一體化系統功能設計

教學媒體資源一體化系統的整體構架如圖1所示：

（一）架構設計方面

我們對于教學媒體資源一體化系統的設計采用先進的B/S（瀏覽器/服務器）結構，基于最新的流媒體服務標準作為系統平臺，后臺數據庫支持當今主流的大型關系型數據庫MS SQL SERVER 2000，系統采用Windows DNA（分布式網絡應用結構）的結構思想，有極強的數據安全性；實現群集服務器的管理；同時提出信息資源全程遠程網絡管理思想，即管理員可以在網絡的任意一個地方進行系統管理，如：遠程系統配置、上傳資源設置、訪問信息統計等，大大方便了系統管理員的管理工作，提升了工作效率。

建設系統全面支持復雜的Internet網絡應用環境，提供點播、廣播，以及系統災難性恢復等個性化服務，從而實現用戶對網絡上的教學媒體資源進行實時、高質量的應用點播；同時提供搜索、統計和計費功能，解決網絡信息資源的開放性問題；支持VCD、DVD、Mp3、Flash、PPT、Gif等幾十種文件的播放格式。

（二）內容的管理模式方面

通過本系統的建設，資源內容可以通過管理員遠程整理上傳，也可以由管理員授權一群人遠程整理上傳，不過所有的資源都必須通過管理員的審核才能開放。對新添加的資源，可以設置內容介紹，包括內容概要、制作人、長度、加入時間等信息。同時設計了具有特色的預覽設置功能，可以針對某個資源進行任意預覽時間片設置。管理員可以管理本系統所有資源，執行新建目錄、上傳資源、資源的打開、刪除、復制、粘貼等操作。可設置是否計費、是否提供資源預覽功能和是否可查看資源URL；還可設置資源樹根名稱、上傳審核默認值、資源上傳空間默認值和資源目錄默認名稱。通過新聞和公告的及時發布、留言、在線瀏覽等功能來加強系統內各種信息的交流與溝通。

（三）分類開放方面

系統通過“授權管理”為組和用戶指定管理權限；通過“授權操作”來對不同的用戶可以享有的使用功能進行設置；通過“用戶管理”來管理組和用戶；通過“權限管理”來設置用戶對特定資源目錄的訪問權限，即拒絕訪問、只讀訪問和讀寫訪問，被拒絕訪問的用戶看不到該資源，擁有只讀權限的用戶能夠點播和下載資源，而擁有讀寫權限的用戶不僅可進行資源的點播下載操作，還可以修改資源屬性和資源粘貼操作。

（四）使用方便性方面

系統可以通過多種搜索方式來確保你快速找到需要的內容；對其擁有相應操作權限的資源進行資源的上傳、下載、復制、粘貼、刪除、屬性查看等；目錄結構采用類windows系統，左側顯示資源中心目錄結構，點擊目錄，右側頁面顯示該目錄下的所有資源。

（五）系統的安全性方面

系統采用當今主流的大型關系型數據庫MS SQL SERVER 2000 作為后臺數據庫，從而極大的保障了數據安全性；采用用戶認證的制度，對所有功能模塊的使用都有驗證，只有經過系統管理員分配的功能模塊用戶才可以訪問，其他的模塊對用戶來說都是不可訪問的；同時，“日志管理”用來記錄用戶到訪時間以及離開時間，用戶的訪問記錄，服務器以及客戶端的錯誤信息。通過這五道關，確保了系統的安全性能。

（六）系統的穩定性方面

我們主要通過以下兩個方面來確保系統的穩定：

1．從架構上來保證，依靠系統IIS（互聯網信息服務器）的穩定可靠運行，采用大量的COM（組件對象模型）技術和優化的數據庫查詢方法，減少服務器的負擔，從而保證了系統的穩定運行；

2．從產品的設計、模塊編碼、測試、用戶使用等各方面的質量保證體系來保證系統的穩定性。

五、結語

教育是立國之本，一個國家信息化的普及水平取決于教育信息化的程度，為此，在教育領域中應用信息化產品就顯得尤為重要，同時也是科學有效地進行管理，盡快提高教育品質的途徑。本文對教學媒體資源一體化系統的建設進行了分析研究，基于最新的Web Service應用體系架構，通過全面集成各種格式的電子文檔、課件庫以及視頻、音頻等數據，最大限度地實現信息資源的高度共享，從而徹底解決信息系統一體化的問題，為整合各部門信息系統和數據，實現教學媒體資源的廣泛共享提供較為完善的解決方案。

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作者簡介：顏文勝（1972－），男，浙江臺州人，臺州職業技術學院講師，研究方向：教育信息化。