寫給高三的班主任們

孫鐵鋼

剛送走一屆高三沒來得及休息，2008年6月我又接了一個2009年就要參加高考的新班，聽說這個班本來成績應該很好，但現在已經完全亂了套。

雖是聽說這個班比較亂，但絕沒有想到是如此亂：班級沒有凝聚力；絕大多數學生沒有人生目標，缺乏積極、樂觀、奮發向上的心態；一部分學生與班主任唱對臺戲；還有一部分學生比著談戀愛……

在這種情況下，這個班學生的學習成績也是一團糟。我想盡快改變學生的這種狀態，但我知道不能操之過急，否則事與愿違。這樣又經過了四個月的觀察，我發現很多學生雖然很聰明，但都有一種清高、自以為是、極其自傲的心理，聽不進逆耳忠言。

怎么辦？就在這時，《教師博覽》中袁衛星老師的一篇《一堂課能不能挽救一位學生的生命》的文章深深地吸引了我。袁衛星老師通過一堂語文課挽救了一位想輕生學生的生命，我是否也能通過一節班會課來改變學生那種不思進取的心態呢？

但我利用哪種“載體”才能達到我的目的呢？

在這四個月時間里，我開過兩次家長會，主要是了解情況，從與許多家長的談話中，了解到這個班學生大多數都與家長難以融洽相處，并且逆反心理嚴重。那就用“感恩父母，回報母校，實現理想，超越自我”為班會題目吧。用一節承載父母之愛、師愛的班會課去喚醒學生，激起學生的斗志。

怎樣才能使這些“頑石”體會到父母的愛呢？在坐次安排上，我想讓每名學生都坐在自己父母之間，使他們在班會上體會到那種手與手、眼與眼、心與心的交流。

那又如何具體操作呢？

我找到了以前的班會材料，這些材料有學生寫的，有家長寫的，也有老師寫的。我想我可以讓學生、家長和教師在班會上各自表達自己的心聲，通過溝通，讓學生了解家長與教師的良苦用心。于是我把這些材料提供給經過推選的學生、家長和教師。（學生是兩名具有代表性的女生。兩位家長也是文化層次高的家長。教師是學生最尊敬的科任老師）。當然，我也做了要求，要求學生、家長和教師分別說出自己的心聲，讓學生能夠表達一下對父母的感恩之心，讓家長表達他們的殷切希望，讓教師為學生加油鼓勁。同時，我把組織班會的權力交給了學生，我充分相信，他們能夠很好地完成任務。這其中，也有一些事很讓我感動，有一位家長主動找到了《以孩子影響孩子──洞穴之光》這樣的電視節目，希望能在班會上播放。這個電視節目講述了6個有網癮的孩子被送到中洞苗寨，用兩個星期體驗山里人生活的過程。說實話，這個節目讓我很感動，山里的孩子用他們對學習的渴望、對人的真誠與生命的堅強，使這6個孩子真正體會了父母的良苦用心，以至再見到自己的父母時，他們都是痛哭流涕。這段視頻很有教育意義，我準備在班會上讓全體師生與家長觀看。當然，作為班主任，我也做了充分的準備，希望能從一個朋友的角度來讓孩子們知道老師的關愛。

經過精心的準備，班會在學校多媒體教室如期召開了。按照當初的設計，學生們都坐在了父母的中間。在學生發言的時候，我看到很多家長在悄悄地抹眼淚，而他們的孩子，也低下了頭；在家長發言的時候，一些平時很淘氣的孩子眼睛里也流露出了后悔的神情。那段視頻也掀起了班會的高潮，很多學生和家長一邊看一邊流淚。從孩子們的淚眼中，我似乎也看到他們心情與心態的變化。活動后段學生設計了一個簽名的活動，旨在認識到這次活動的意義所在；明白簽名是一種鄭重的承諾；今后必須盡力、堅定地走下去。

我也幫助學生設計了一個唱歌的環節，目的是讓他們產生那種熱血沸騰、舍我其誰的昂揚斗志。對于歌曲的選擇，學生頗費了一番心思，備選的有《父親》《母親》《爸爸是帆草鞋是船》《世上只有媽媽好》《真心英雄》等，最后選擇了《真心英雄》，學生說這首歌最能代表他們的心情。在活動最后，當全體學生唱起這首歌時，我們在場的每個人都很激動。我也知道這次班會達到目的了。

班會結束以后，學生們發生了巨大的變化。曾經厭學的小辰開始發奮讀書，成績提高到了現在的全班第三名；以前總是和我對著干、從不值日的小胖現在的學習成績名列前茅，而且主動承擔起為班級換水的任務……

通過這次班會，我深深地體會到教育孩子的過程其實就是讀一本書，讀一本變化萬千、色彩斑瀾的書，多少精彩的章節，多少深刻的寓意，需要你不斷地琢磨與體會。你必須拿出你的真心與細心，用學生能夠接受的方式來和他們溝通與交流。你也要知道他們并不是不懂事，只是需要你去理解、去點撥，他們也并不是不想好好學習，只是有時繁重的學習讓他們看不到生命的樂趣。作為一位高三老師，我們現在要做的，就是要讓他們知道自己其實一直生活在幸福中，讓他們看到其實陽光一直在前面等著他們，只要他們再往前努力地邁一步，理想就能照進現實。

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編輯/李莉