如何在高校體育課程中實施雙語教學

李遠輝 王 煜

[摘 要]現行高校雙語教學師資比較缺乏,教材不太規范,學生基礎良莠不齊,教學模式多種多樣。體育課程進行雙語教學有自己獨特的優勢,但在學生基礎、師資條件等方面也存在比較突出的問題。本文就在高校開展體育課程雙語教學的意義、高校體育課程雙語教學所存在的問題及如何在高校體育課程中實施雙語教學等方面作了具體的闡述。提出體育課程雙語教學應注意合理定位、科學設計教學模式、把握好實施范圍、選用合適教材等。

[關鍵詞]高校;體育;雙語教學

一、在高校開展體育課程雙語教學的意義

2001年,教育部頒發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》,明確提出了幾項硬性規定,其中之一是在部屬的高校實行雙語教學。體育課程作為本科教學的基礎課程之一,必須順應形勢,實行雙語教學。

高校推進體育課程雙語教學有利于推進我國高等教育改革,培養高素質的體育人才;有利于提高體育專業學生專業知識、外語水平及競爭力;有利于培養體育雙語教學師資;有利于推進體育文化的國際交流。體育課程的雙語教學,能豐富學生的英語知識,提供英語實踐的機會,刺激學生對體育課程的興趣,明顯改善學習效果。

二、高校體育課程雙語教學的現狀及存在的問題

1.高校體育課程雙語教學的現狀

因為非英語專業的老師可能語音、語法等不夠規范等,普通高校體育課程的雙語教學往往被認為是多此一舉,可能對學生的外語學習產生消極的影響。而實際情況大多是,體育學科教師有扎實的學科功底卻缺少學科的交叉與融合,難以全面駕馭英語;非專業的英語教師則缺乏體育科學的知識和術科能力,真正能從事體育雙語教學的教師很少。

2.高校體育課程雙語教學存在的問題

(1)教學觀念問題。長期以來,我國的體育教學重視知識、技術的傳授,忽視能力的培養。而實施雙語教學要求教師必須拋棄傳統的教學觀念,以英語為媒體,成為學生的指導者和引路人,使學生成為學習的主體,主動積極地參與雙語教學活動,以使師生之間形成良好互動的教學氛圍。

(2)師資隊伍問題。雙語教學要求教師是具有廣博的系列知識結構,扎實的英語基本知識和交際能力的復合型人才,而高校體育教師隊伍中真正稱得上復合型教師的為數不多,這對教師提出了很高的要求。建設師資隊伍成為實施雙語教學的關鍵。

(3)教學模式的問題。我國雙語教學剛起步,受教材、師資和學生現有水平的限制,開展的程度不等,也存在著不同的教學模式。在高校體育課程中,應該采用何種教學模式,何種教學模式能更好地提高教學質量、實現教學目標需要深切的研究和探索。

(4)課程教材問題。教材的選用一直是我國推進雙語教學進程上至關重要的問題,選用得當是雙語教學正常進行、有效開展的重要保證。目前,雙語教材分為國外引進原版教材、自編教材和翻譯教材。引進英語原版教材外語地道,案例較多,能及時了解學科知識的最新動向。但存在專業技術標準、規范的差異,教學方法和文化上的差異等,且費用高。自編教材由于根據高校自身實際編寫,更適合我國學生的應用,但容易造成教學上的隨意性。翻譯教材是把現有國內廣泛使用的漢語版教材譯成英語,可能會存在知識滯后和語言表達上的偏差。所以課程教材的改革是實施雙語教學的難點。

三、如何在高校體育課程中實施雙語教學

1.開展師資培訓

雙語教學成敗的關鍵在師資。針對目前師資狀況,學校應制定相關政策,支持和鼓勵教師開展雙語教學。一方面“自己造血”,請學校中一些外語知識、教學經驗豐富的外語教師,以及其他學科能夠進行雙語教學的優秀教師,為體育教師進行雙語教學培訓提高外語水平,另一方面采取“請進來,送出去”等方法對體育教師進行雙語教學基本技能的強化培訓,大力引進英語水平高、體育學科知識強的復合型教師。

2.優化體育雙語教學模式

我們在設計體育雙語課的教學模式時應顯優避弱,挑選部分專業知識難度較低、操作性較強、師資條件具備的課程試點開設。充分利用體育術科教學語言、詞匯與技術動作的直觀特點,創設情景語境,營造特殊的語言表達和練習氛圍。

3.科學的設置課程和選用教材

課程設置要充分考慮體育教師和學生的實際能力,量力而行,本著針對性和漸進性的原則進行,不能操之過急,盲目推廣。實現雙語教材建設研究的中國化與本土化,必須從研究我國現存的教育體制及模式、社會背景及雙語教學實際出發,按照雙語教學自身形成的發展與解決的邏輯順序,開展全方位的理論和實證研究,理清脈絡,剖析原因,揭示規律,探索解決對策,逐步積累起研究需要的本土基礎資料,在此基礎上提煉出具有中國特色的概念與知識體系。

4.開展體育雙語教學的科學研究

體育雙語教學在我國正處于試驗和探索階段,有很多問題需要研究。體育課程采用雙語教學,不僅需要體育教師付出數倍艱辛,而且涉及教學模式的改進和語言學、社會學、心理學、生理學等學科的運用。體育雙語教學科研工作還應該落實到具體項目上,有專門的科研團隊并有具體的負責人,要有系統、有組織地開展科研工作。

四、結語

高校體育課程雙語教學是適應社會的發展和我國教育改革的發展的需要而產生的,體育課程雙語教學在我國尚處于摸索階段,開展體育課程雙語教學必然還會面臨許多的困難。因此,高校體育課程雙語教學的道路是漫長的。隨著英語在我國的普及、雙語教學的全面推廣以及體育本身所具有的雙語教學的優勢,我國高校體育課程雙語教學勢必會形成一個完整的科學體系,勢必會得到全面的、穩定的發展。

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基金項目:《哈爾濱師范大學2008年高等教育教學改革工程重點資助項目》《高校雙語教學創新模式的實踐探究》的階段性研究成果。□

(編輯/李舶)