有心栽花花滿枝

劉　泉

（山東省肥城市第一高級中學，山東 肥城）

[摘 要]:教師在日常的教學和管理中，在教授學科知識的同時，應將培養學生優良性格放在首位，德育教育是培養學生優良性格的重要方面。德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對促進學生全面發展起著主導性、決定性作用。

[關鍵詞]:德育教育 信息技術 教學

教師在日常的教學和管理中，在教授學科知識的同時，應將培養學生優良性格放在首位，德育教育是培養學生優良性格的重要方面。德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對促進學生全面發展起著主導性、決定性作用。“把德育放在學校一切工作的首位”這已是我們的共識，但如何將認識落實到行動，還遠遠沒有解決。比如說，人們一般認為對學生進行德育教育是思想政治老師和語文老師的任務，與其他學科的老師關系不大，與我們計算機老師則更是如此。但事實上，如果在學科教學中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育教育將成為一句空話。《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中也明確要求：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。”因此，信息技術教學不僅要使學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，還要使學生在思想品德和世界觀、人生觀等方面受到培養和教育。

在計算機教學中進行德育滲透，首先，要從實際出發，附著于知識的講授或上機的訓練之中，要做到“于無聲處”寓德育于實際教學中，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次，把握計算機學科的特點，注意滲透其生動性。這就要求教師要深刻理解教學大綱，把握本學科的性質和特點，在滲透德育時，充分發揮本學科優勢，增強生動性。

一、對學生加強愛國主義教育

信息技術領域，國外廠商云集，各種洋品牌的軟硬件產品充斥市場，久而久之，學生難免產生崇洋媚外的思想。針對這種現象，可以將我國古代、現代有關信息技術的發明及重要成就及時融入到日常教學中，進行愛國主義教育。如早在13世紀，我國就發明了世界上最早的計算工具——算盤； 2002年8月，“龍芯一號”通用中央處理器完成物理設計，初步功能測試取得成功，結束了我國IT業“無芯”的歷史。

通過這些知識的介紹，讓學生正視我國信息技術發展的現狀，激發學生刻苦學習、報效祖國的愛國熱情。

二、時常灌輸科學態度教育

1.實事求是。實事求是是一切科學研究的基礎。在計算機教學中，有的同學做作業時由于機器出現一些意外情況，造成文件的破壞，不是把情況如實向老師反映，而是擅自拷貝其它同學的作業，以求蒙混過關。為此，一方面，對這兩位同學提出嚴厲批評并要求重新做好作業，從根本上杜絕學生投機取巧的心理。另一方面，我們以此事為例，對全班同學進行教育，教育學生在學習中是應本著“知之為知之，不知為不知，實事求是、認真踏實”的學習態度。同時，還教育學生，計算機課上教的復制拷貝知識是讓大家用來提高工作效率，而非用于投機取巧，要明白“知識要用于正道”的道理。

2.理論聯系實際。信息技術教學要從培養正確對待信息技術相關理論的學習入手，注意糾正學生中易出現的兩種不正確的傾向：一是只重視理論學習，忽視實際操作能力；二是僅僅對動手感興趣，認為學習理論知識無用。

3.勇于探索。信息技術是一門動手性很強的學科，在學習過程中，有些問題不能在書本上找到答案，需要綜合運用已學知識或上機實驗，鼓勵學生進行不懈探索，尋求答案，培養學生在學習中主動探索的習慣。

4.剛毅頑強。學生學習過程中會遇到各種困難，有時感到無從下手，上機時手忙腳亂。這個時候教師要及時鼓勵學生樹立戰勝困難的信心，并幫助學生分析問題產生的原因，指導他們不斷嘗試，培養學生剛毅頑強的科學精神。

三、科學方法論教育

不論學習什么，掌握了科學方法，就是掌握了認識事物的工具。

1.根據教材選定科學方法。教師應根據每堂課的教學任務設計、選定相應的科學方法。例如在講解計算機的基本結構時，先讓學生對計算機實物進行觀察，對CPU、內存、硬盤等的位置及關系有一個感性認識，然后再把計算機的基本結構抽象成示意圖，講解其工作原理。這樣，從現象深入到本質，從感性上升到理論，學生對知識掌握得更牢固。

2.培養學生的創造性思維。信息技術教學摒棄了傳統教學中形成的常規思維模式，具有新鮮感，如用“畫筆”程序繪制美麗的賀卡，用字處理軟件Word制作精美的電子板報等，學生的創造欲得到極大激發。

3.發展學生的抽象思維。有些知識比較抽象，要把抽象的東西轉變成形象的東西，必須通過對問題的歸納、分析從而研究出一般性的規律。例如，對Windows資源管理器的認識是一個非常抽象的過程，學生通過類比、分析、思考、學習，其抽象思維能力將得到提高,同時也使學生養成了將哲學的觀點用于知識的學習中的好習慣。

四、人格教育

人格亦稱個性，是個人所有比較穩定特征的總和（包括行動、認識、智能、思想、情緒、氣質和道德等）。人格教育的目的是使受教育者形成健全的人格，把知、情、意統一協調起來。教學中，教師要善于對學生進行人格教育，使他們在掌握信息技術的同時，學會做人的基本原則。

1.集體主義精神。任何個人作為社會系統中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發生這樣或那樣的關系；而一項工作和工程單靠個人的能力也是難以完成的，必須把一部分人組織起來，協調合作，共同完成。個人在自然面前是軟弱的，而集體的力量則是無窮的。社會發展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯合效應，是不可能的。此外，具有與人協作精神會產生的一種和諧親密的人際關系環境，也有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會產生對人際關系的負面影響，比如，會使學生沉迷于計算機世界中，從“書蟲”變成“網蟲”，或迷戀于計算機游戲而缺乏同學之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙……因此在計算機教學活動中，一定要注意培養學生與人共事的協作精神。

2．培養學生尊重他人，遵守公共道德。在計算機教學中，有的學生總愛在文章中輸入一些“某某某是大天才，某某某是大白癡”等不嚴肅的內容，或把其它同學的文件或文件夾刪除，以此為樂。為此，一方面，我們在教師機上建立每個班的文件夾，讓學生把自己的文件傳到教師機上，切實有效地保護學生的文檔。另一方面，我們組織學生開展了討論，問大家：“你們這樣做，有什么好處呢？一方面，你們做了違反校紀校規的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對待自己呢？”通過這件事，讓全班同學都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件。增強上機公共道德意識，培養一種“我為人人，人人為我”的思想。

3．培養自尊、自愛、自強不息的精神。教學中經常會發生這樣的現象，部分學生由于基礎薄弱，不敢獨立操作，總是要等待別人指點幫助。這時，教師就要利用上機練習的機會，鼓勵這些學生大膽嘗試，充分肯定他們的每一點進步，幫助他們克服自卑的消極人格，逐步養成自尊、自愛、自強不息的精神。

4．發展辨證思維，提高鑒別能力。“上網學習”在我們學生當中正成為一種重要的學習方式，但因特網是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網上，各種信息魚目混雜，泥沙俱下，有很多不良信息便通過網絡方式泛濫。如何引導學生既要利用因特網進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，一方面，我們通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合中學生的看的內容；另一方面，在多媒體課教學課上，在教師機上準備一些精美的圖片，教學時播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。例如，組織學生討論“中學生上網該不該提倡”的問題。學生思維活躍，各抒己見，出現兩種不同意見：一些學生認為中學生上網會荒廢學業，影響學習，不應提倡；另外一些學生認為中學生上網能開闊視野，學到許多課本上沒有的知識，應該提倡。實際上，上述兩種觀點并不是水火不容。辨證地看這個問題：中學生可以獲得豐富資料，但是上網不能沉湎其中，更不能瀏覽不健康網頁。類似的討論可以發展學生的辨證思維，提高他們的鑒別能力。

五、知識產權、信息安全教育，增強法律意識

今天，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學是培養學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例（CIH病毒、硬盤殺手……）使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類產生巨大的危害性。它會破壞計算機存儲的數據，損壞計算機的硬件，造成系統的崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。作為使用計算機的我們，也必須加強防范意識，隨時注意防止計算機病毒的侵害：上網瀏覽時，不打開來歷不明的文件或電子郵件；不隨便與其他人通過軟盤或光盤交換數據；定期用殺毒軟件查毒，養成用殺毒軟件定期檢查系統的習慣；安裝病毒監控軟件，時刻監視系統的使用情況；不向他人透露自己計算機上相關注冊信息和密碼，養成定期更換密碼的習慣，等等。

同時，要加強培養學生有關知識產權和軟件保護的意識。軟件是計算機系統的重要組成部分，計算機的工作一刻也離不開軟件，否則它就是一堆廢鐵。而軟件的研制和開發，需要大量的人力、物力、財力和時間。軟件是人類智力的創作成果。然而，計算機的軟件雖然難于創作卻極容易被復制。為了發展和繁榮計算機軟件產業，要加強學生有關知識產權和軟件保護方面的意識，注意結合我國的《計算機保護條例》（已于1991年10月1日開始執行），使學生明白：未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的法律責任。從小培養學生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，促進我國計算機應用事業的發展。

“有心栽花花滿枝”，我們作為信息技術學科教師，要做有心人，只引導而不強迫；只促進而不代替；只給予良好環境和條件，而不拔苗助長；只觀其素質特長、因勢利導，而不任意擺布；只以示范要求、說理、鼓勵、表揚、誘導、尊重為主，而不以批評、懲罰為主，更不數落、恥笑、打罵和放棄，千方百計地保護和調動學生的積極性，這樣才會讓信息技術在教育這塊沃土上遍開德育之花。