淺談語文教學過程中新課標新理念的滲透

劉翠敏

（山東菏澤市牡丹區吳店中心校，山東 菏澤）

[關鍵詞]:語文教學 新課標 新理念

新課程要求語文教師必須更新教學觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養，創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習，激發學生學習的興趣，培養學生自主學習的意識，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。如何讓學生在語文課上動起來，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，使課堂教學開放而充滿活力呢?

一、在教學過程中，教師從激發與培養學生學習語文的興趣入手

良好的學習氛圍具有催人奮發向上、開拓創新、積極學習的作用。基礎教育課程改革的目標之一就是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。為了把緊張的學習過程變為愉快的學習活動，把教學變為學生富有創造性的探究活動，使他們在一種自然、快樂而又充滿時代氣息的環境中，感受語文學習的快樂，從而樹立起強烈的自信心、求知欲。為了實現這個目標，教學中，筆者盡可能帶領學生在學習中尋找快樂，在快樂中學習語文，通過豐富多彩的內容和形式，激發他們的學習興趣，使他們在游戲中、在自主的實踐中趣味盎然地學習，獲得成功的樂趣，培養自尊和自信。

二、在教學過程中，教師要營造開放、合作、探究的良好氛圍

語文學習應當強調學生的自主學習和實踐，注重激勵學生自得、自悟；引導學生主動參與，探究發現，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學。所以，在教學實踐中，筆者一直致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，收到了非常不錯的效果。

三、在教學過程中，教師要相信學生的能力

在學習活動中，學生不是從零開始的。每個學生都有不同的生活經歷，都有獨特的情感體驗。因此，教學中要努力與孩子的生活經驗和情感體驗溝通起來，并鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，也鼓勵采用不同的方法去獲取結論，甚至允許暫不作結論，在學生頭腦里留下探究性的問號，延伸到課外，讓他們在今后的學習和工作中去尋求解答。筆者在教口語交際《春天來啦》一課時，先給學生播放一段音樂，讓學生靜心地聆聽那音樂中的山泉叮咚聲，那翠竹搖擺聲，那山鳥清脆的鳴叫聲……并讓學生描述他通過音樂捕捉到的畫面。學生很快便能從他們捕捉到的畫面中總結出這是一派春之景。趁著學生興致盎然的時候，讓他們說出自己眼中的春天。這時，學生們經過美妙音樂的熏陶、感染之后，紛紛暢所欲言，有的說春就是小草萌發，有的說春就是細雨蒙蒙，有的說春……由于這開放的教學氛圍的營造，學生敢于去想、去發現、去表達與眾不同的感受，其中的精彩和孩子們創造的火花是隨處可見的。

總之，要讓語文課堂教學真正充滿活力，符合新課程的新理念，說起來容易，真正要做到肯定還有不少的困難。但是，只要我們堅持以新課程標準來指導教學實踐，一定會在課堂教學的探索中開創出一片燦爛的天空，讓我們的語文課堂真正成為學生最向往的樂園。