張大力:培養“技能+學歷”的雙優人才

劉 莉

新時代人才的標準是什么?關于人才的重要是不言而喻的,早在世紀交替之初,就已經提出了“21世紀的競爭是人才的競爭”這樣的觀點,在馮小剛導演的電影《天下無賊》中,更是將這一觀點提煉成一句膾炙人口的“21世紀什么最貴?人才!”那么,在進入新世紀已經9年之后,社會對人才的需求是否有所不同?在新時代下,人才標準又有了什么樣的變化?

2008年7月8日,一場主題為“新時代·新人才培養”的發布會在北京召開了。教育部、信產部、中國成教協會、微軟(中國)、聯想集團、華育國際、前程無憂等政府、教育機構和企業代表匯聚一堂,共同就新時代下人才培養話題進行了討論。在會上,華育國際總裁張大力提出了新時代人才的標準:“技能+學歷”的雙優人才才是符合新時代需求的人才模式。

一、 新時代下人才需求在變化

在新的時代,企業對人才提出了新的要求,首先,企業需要高學歷人才,高學歷人才有專業的理論知識,有扎實、深厚的理論功底。在企業的招聘會現場,我們經常看到本科生、碩士、博士出現扎堆的現象,有時出現幾十人甚至上百人競爭一個職位。高學歷人才受歡迎,但高學歷人才競爭激烈,缺少實際技能,在就業時也會經常碰壁。其次,企業也需要技能性人才。目前國內高校普遍強調“通才”教育,重學科、理論,忽視了對學生的技能、技術方面的教育。而職業教育的一個重要優勢在于針對性強、對企業的認知程度高,人才培養跟著市場在走,能了解企業需要什么樣的人才,進行有針對性的培養。但很多技能性人才往往受到學歷低的制約,在找工作時也容易碰壁,受制于“學歷門”。單純的高學歷已經不能滿足新時代下社會和企業對于人才的需求,新時代中國發展需要的是技能+學歷的雙優人才,是真正在素質教育下培養出來的人才。

二、 技能+學歷:培養新時代人才

技能實戰和高等學歷,魚和熊掌如何兼得?職業教育就是一個很好的途徑。不少學校和培訓機構力求在“技能”和“學歷”間尋找一個平衡點,通過培訓助推就業,滿足企業找到所需人才、學子找到好工作的雙向需求。事實上,現在很多大學生在畢業之后,都會選擇到教育培訓機構接受技能培訓。尤其是與IT相關的專業,根據調查,有將近50%的學生在畢業后會再次進入培訓機構學習技能。

嚴格地說,中國還處在第一次工業化期間,經濟結構以勞動密集型為主。與此對應,初等的人才,熟練工人占主要地位,中間層次還是相對少,高端人才需要更少。受經濟結構所限,中國不可能跨越人才供求的金字塔階段。但上世紀90年代后期到2005 年,由于高校擴招,職業教育的比例從原來的58%滑到38%。不少職業學校因招不到學生而萎縮。中國目前出現的技工荒,就是人才結構和經濟結構沒有相協調的后果。

在這點上華育國際IT教育創始人、著名教育專家張大力深有感觸。2006年,華育國際發起的“工程”就是在對企業對人才需求進行了深入了解之后的產物。華育國際工程采用“訂單實訓”的人才培養模式,根據企業、社會、個人所需開展訂制式的培養,并堅持實訓化的教學方式,強調學員的動手和項目實戰經驗,保證學員在就業和掌握技能方面都有一個良好的就業保障。到目前為止,該工程已培養了上萬名合格的優秀學員,并順利推薦到全國各地就業。

同時,張大力還表示,華育國際并不是單純培養學員技能,還結合學歷教育,使學員在獲得職業技能認證的基礎上,同時拿到大專、本科學歷證書。而且針對高中生群體,華育國際參考國外發達國家的經驗,推出了旨在支持高中生成才的援助計劃,通過“技能+學歷”的培養模式,使其成為21世紀經濟建設的主力軍。像德國就是職業教育帝國,70%的初中畢業生在16到19歲接受職業教育,普通高中學生不到30%,“德國制造”之所以厲害,就得益于職業教育。

21世紀最寶貴的就是人才,人才是決定中國在新世紀獲得高速發展的基本保障。而隨著時代的不斷發展,社會對于人才的需求也是在不斷變化。因此,需要我們在人才教育培養方面不斷革新,創新教育模式,才能應需而變,實現人才與需求的和諧發展。

(來源:新華網)